Peran muatan lokal pendidikan diniyah dalam meningkatkan pemahaman keagamaan siswa Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Jogoroto Jombang

INDONESIA:

Pendidikan Diniyah adalah suatu cabang ilmu yang menerapkan pengajaran secara klasikal atau modern serta usaha untuk menanamkan Islam sebagai bagian dari landasan hidup para siswa untuk melahirkan ulama’ masyhur yang tidak hanya memahami ilmu pengetahuan saja, melainkan luas wawasan keagamaannya, dan cakrawala pemikirannya sebagai bentuk pemecahan persoalan di masyarakat.

Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) Mendeskripsikan pelaksanaan muatan lokal pendidikan diniyah dalam meningkatkan pemahaman keagamaan siswa kelas VIII di SMPN 2 Jogoroto Jombang, 2) Mendeskripsikan faktor penghambat yang terdapat dalam pelaksanaan muatan lokal pendidikan diniyah dalam meningkatkan pemahaman keagamaan siswa kelas VIII di SMPN 2 Jogoroto Jombang, 3) Mendeskripsikan peningkatan pemahaman keagamaan dari hasil belajar siswa kelas VIII di SMPN 2 Jogoroto Jombang.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Sedangkan metode pengumpulan data yang dipakai adalah: 1) Observasi, 2) Wawancara, 3) Dokumentasi. Data di analisis dengan mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan penelitian.

Adapun hasil penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan muatan lokal pendidikan diniyah di SMPN 2 Jogoroto berjalan dengan sangat baik, semua hal yang bersangkutan dengan pendidikan diniyah sudah terstruktur. Para guru menggunakan metode pembelajaran yang menarik pada saat Daring agar siswa tidak mudah bosan, terdapat fasilitas dari sekolah berupa kitab kuning, adanya raport sisipan dari hasil belajar siswa selama satu tahun. 2) Faktor-faktor penghambat yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan diniyah adalah sebagai berikut : a) Hambatan utama pada saat pembelajaran datang dari para guru yang kesulitan melakukan penilaian pada saat penugasan praktik. b) untuk peserta didik kurang adanya dukungan dari orang tua selama kegiatan belajar mengajar dialihkan ke rumah masing-masing. c) pada saat proses pembelajarannya banyak dari para guru dan peserta didik yang terhambat oleh sinyal serta penggunaan metode pembelajaran yang kurang maksimal. 3) Peningkatan pemahaman keagamaan dilihat dari rata-rata nilai harian dan Penilaian Tengah Semester (PTS) dari Kelas VIII, diperoleh hasil bahwa tiga kelas yakni kelas VIII A, D, dan E mengalami peningkatan, sedangkan kelas VIII B dan C mengalami penurunan.

ENGLISH:

Diniyah education is a branch of science that applies classical or modern teaching as well as an effort to instill Islam as part of the foundation of students' lives to produce famous scholars who not only understand science, but have broad religious insight, and horizons of thought as a form of problem-solving in society.

The aims of this study were colon: 1) describe the implementation of the local content of diniyah education in increasing the religious understanding of class VIII students at SMPN 2 Jogoroto Jombang, 2) describe the inhibiting factors contained in the implementation of the local content of diniyah education in increasing the religious understanding of class VIII students at SMPN 2 Jogoroto Jombang, 3) Describe the increase in the religious understanding of the learning outcomes of class VIII students at SMPN 2 Jogoroto Jombang.

In this study, the researcher used a qualitative descriptive research method. While the data collection methods used are: 1) Observation, 2) Interview, 3) Documentation. Data is analyzed by reducing irrelevant data, presenting data, and drawing research conclusions.

The results of this study are: 1) The implementation of the local content of diniyah education at SMPN 2 Jogoroto is going very well, all matters related to diniyah education are structured. The teachers use interesting learning methods when online so that students don't get bored easily, there are facilities from the school in the form of yellow books, there is an insert report card from the school. student learning outcomes for one year. 2) The inhibiting factors faced in the implementation of diniyah education are as follows: a) The main obstacle when learning comes from teachers who have difficulty making assessments during practical assignments. b) for students the lack of support from parents during teaching and learning activities is transferred to their respective homes. c) during the learning process, many teachers and students were hampered by signals and the use of less than optimal learning methods. 3) Increased religious understanding seen from the average daily grades and Mid-Semester Assessment (PTS) of Class VIII, the results showed that three classes, namely class VIII A, D, and E experienced an increase, while class VIII B and C decreased.

ARABIC:

تعليم الدينية هو فرع من فروع العلم التي يطبق التدريس الكلاسيكي أو الحديث ويحاول لغرس الإسلام كجزء من أساس حياة الطلاب لإنتاج العلماء المشهورين التي لا يفهمون العلم فحسب، بل لديهم بصيرة الدينية الواسعة وآفاق الفكرية كشكل من أشكال المشكلات في المجتمع.

أهداف هذه الدراسة، هي 1) وصف تنفيذ المحتوى المحلي لتعليم الدينية في زيادة الفهم الديني لطلا الفصل 8 في المدرسة الثانوية العامة 2 جوغوروتو جومبانج 2) وصف العوامل المثبطة الواردة في تنفيذ المحتوى المحلي لتعليم الدينية في زيادة الفهم الديني لطلا الفصل 8 في المدرسة الثانوية العامة 2 جوغوروتو جومبانج 3) وصف الزيادة في الفهم الديني لنتائج التعلم لطلا الفصل 8 في المدرسة الثانوية العامة 2 جوغوروتو جومبانج.

استخدمت الباحثة في هذه الدراسة هي منهج البحث الوصفي النوعي. وأما تحليل جمع البيانات المستخدمة هي: 1) الملاحظة ، 2) المقابلة ، 3) والتوثيق. يتم تحليل البيانات عن تحليل تقليل البيانات غير ذات الصلة، وتقديم البيانات واستخلاص استنتاجات البحث.

وأما نتائج هذه الدراسة، هي 1) تنفيذ المحتوى المحلي لتعليم الدينية في المدرسة الثانوية العامة 2 جوغوروتو جومبانج يسير على ما أحسن، كل الأمور المتعلقة بتعليم الدينية منظمة. المعلمون يستخدم الأساليب التعلم التي تعتمد على الجرأة حتى لا يشعر الطلاب بالملل، يكون مرافق المدرسة على شكل كتب، وبوجود التقارير الخاصة بهم وإدراج نتائج تعلم الطلاب لمدة عام واحد. 2) العامل المانع في تنفيذ التعليم هو كما يلي: أ) العقبة الرئيسية أثناء التعلم يعني تأتي من المعلمين الذين يعانون من صعوبة إجراء التقييمات أثناء المهام العملية. ب) بالنسبة للطلاب، نفص الدعم من أولياء الأمور أثناء أنشطة التدريس والتعلم إلى منازلهم. ج) في أثناء عملية التعلم، كثير من المعلمين والطلاب يعوقهم الإشارات واستخدام الأساليب التعلم أقل من الأمثل. 3) زيادة الفهم الديني الملحوظ من متوسط الدرجات اليومية وتقييم منتصف الفصل الدراسي (PTS) للفصل الثامن، أظهرت النتائج أنّ ثلاثة فصول وهي VIII أ، د، ه شهدت زيادة، وأما انخفضت الفصول VIIIب و ج.