Pembelajaran daring dengan model project based learning untuk meningkatkan kompetensi siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Blitar

INDONESIA:

Mata pelajaran IPS merupakan salah satu mata pelajaran wajib pada jenjang SMP/MTs yang membahas hubungan interaksi antar manusia dengan lingkungan sekitarnya. Di era pembelajaran daring saat ini menuntut para pendidik untuk kreatif dan inovatif dalam menerapkan model pembelajaran yang tepat sehingga peserta didik mampu memahami materi pelajaran dengan baik.

Penelitian yang dilakukan guna mendeskripsikan proses dan dampak Pembelajaran Daring dengan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa pada Mata Pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Blitar, yang berfokus pada langkah-langkah serta hasil dari penerapan pembelajaran berbasis daring dengan model Project Based Learning.

Penelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis penelitian kualitatif yang dimaksudkan untuk memahami fenomena-fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek dari penelitian tersebut, antara lain perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain sebagainya dengan cara mendeskripsikan ke bentuk kata-kata dan bahasa terhadap sesuatu yang diteliti. Peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman yang membagi 4 alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan dengan proses pengumpulan data yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) proses pembelajaran daring dengan model Project Based Learning pada mata pelajaran IPS telah sesuai dengan prosedur sintak model pembelajaran Project Based Learning, (2) hasil pembelajaran daring dengan model Project Based Learning pada mata pelajaran IPS berkaitan erat dengan perasaan senang atau tidaknya siswa dalam kegiatan belajar mengajar secara daring serta kemampuan peserta didik dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

ENGLISH:

Social studies subject is one of the compulsory subjects at the junior high school level (SMP/MTs). This subject discusses the interaction between humans and the environment. In the current era of online learning, educators are required to be creative and innovative in applying appropriate learning models so that students are able to understand the subject matter well.

This research was conducted to describe the process and impact of Online-Based Learning using the Project Based Learning Model to Improve Student Competence in IPS at MTsN 1 Blitar City, which focused on the steps and results of the application of online-based learning with Project Based Learning models.

This study uses an qualitative research approach to understand the phenomena experienced by the subjects of the research, including behavior, perception, motivation, action, and so on by describing in words and language to something researched. The researcher uses the data analysis technique of the Miles and Huberman model which divided into 4 activities that occur simultaneously with the data collection process, namely, data reduction, data presentation, and conclusions.

The results of this study indicate that (1) the online learning process using the Project Based Learning model in social studies subjects is in accordance with the syntax procedure of the Project Based Learning model, (2) the results of online learning using the Project Based Learning model in social studies subjects are closely related to students’ feelings whether they are happy or not in joining the online learning and the ability of students to do the tasks given.

ARABIC:

إن درس العلوم الاجتماعية واحد من دراسات الواجبية على مستوى SMP / MTs وهو يناقش عن التفاعل بين البشر والبيئة المحيطة. في العصر الحالي إن التعلم عبر الإنترنت، يتطلب على المعلمين أن يكونوا مبدعين ومبتكرين في تطبيق نمودج التعلم المناسبة حتى يتمكن الطلاب من فهم الدروس جيدًا.

تم إجراء البحث لوصف عملية ونتائج التعلم عبر الإنترنت باستخدام نموذج التعلم القائم على المشاريع في درس العلوم الاجتماعية (IPS) بمدرسة الثانوية الحكومية 1 مدينة بليتار، الذي يركز على خطوات ونتائج تطبيق التعلم عبر الإنترنت باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروع.

إن هذا البحث بحثا نوعيا باستخدام منهج النوعي لوصف وفهم الظواهر الموجودة في موضوع البحث. منها السلوك، والإدراك ، والتحفيز، والعمل، وما إلى ذلك من خلال وصفه في شكل الكلمات ولغة قيد البحث. تستخدم الباحثة تقنيات تحليل البيانات نموذج ميلز وهوبرمان الذي يقسم إلى 4 مراحل من الأنشطة التي تحدث في وقت واحد حين جمع البيانات، وهي تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

ومن نتائج المهمة في هذا البحث هي أن (1) عملية التعلم عبر الإنترنت باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروع في درس العلوم الاجتماعية تتوافق مع الإجراء النحوي لنموذج التعلم القائم على المشروع، (2) نتائج التعلم عبر الإنترنت باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروع في درس العلوم الاجتماعية يرتبط ارتباطًا وثيقًا بمشاعر ما إذا كان الطلاب سعداء أم لا في أنشطة التدريس والتعلم عبر الإنترنت وقدرة الطلاب على القيام بالمهام المعطاة.