Pola interaksi edukatif pendidikan agama islam berbasis multicultural: Studi tentang pembentukan sikap multikultural siswa muslim di Sekolah Dasar Taman Harapan Kota Malang

مستخلص البحث

الهدف من هذا البحث هو وصف وتحليل وتفسير ظاهرة الحياة الثقافية الإجتماعية استنادا إلى البيانات التجريبية عن ١) قيم متعدد الثقافات التي تنمو وتزدهر في مدرسة تامان هارافان الإبتدائية مدينة مالانج، ٢) نمط التفاعل التربوي للتربية الإسلامية في غرس موقف متعدد الثقافات لدى الطبة المسلم في مدرسة تامان هارافان الإبتدائية، وكذلك ٣) الآثار المترتبة من تنفيذ نمط التفاعل التربوي للتربية الإسلامية في غرس موقف متعدد الثقافات لدى الطلبة المسلم في مدرسة تامان هارفان الإبتدائية مدينة مالانج.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج كيفي بنوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة على المشاركين، و المقابلة المتعمقة، وتحليل الوثائق. ويتم تحديد مصدر البيانات باستخدام نمط أخذ العينات الهادفة. في حين أن طريقة تحليل البيانات تشير إلى نماذج التفاعل لميلز، هوبرمان و سلدانا التي تتضمن ثلاث تقنيات؛ (١) تحديد البيانات، (٢) عرض البيانات، و (٣) استخلاص النتائج/التحقق. من خلال جمع البيانات، وفرز البيانات ونتائج بيانات emik و etik مما تستند على نظرية أساسية (grounded theory أو البيانات التي تستند إلى السياق (contex based data وتم التفاوض على النتائج ومناقشتها مع موضوع البحث، مع الإشارة إلى أخلاقيات البحث والمراجعة على نتائج البحوث.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: ١) قيم متعدد الثقافات التي ازدهرت في مدرسة تامان هارفان الإبتدائية مدينة مالانج هي أ) التسامح، ب) التعاون، ج) الاحترام المتبادل، د) الرعاية الاجتماعية والبيئية، ه) حب السلام، و) حب الوطن، ز) الروح الوطنية و ح) الحياة الديمقراطية. ٢) نمط التفاعل التربوي للتربية الإسلامية في غرس موقف متعدد الثقافات لدى الطلبة المسلم في مدرسة تامان هارفان الإبتدائية من خلال نمطين؛ هما تفاعل المعلمين والطلبة من عدة الأعراق والأديان أثناء عملية التعليم والتعلم داخل الصف، والتفاعل الذي يتم بناءه بين الطلبة المسلم و بيئة مدرسية بعدة الأعراق والأديان من خلال ثقافة المدرسة بمتعدد الثقافات. ٣) الآثار المترتبة من نمط التفاعل التربوي للتربية الإسلامية في غرس موقف متعدد الثقافات لدى الطلبة المسلم في مدرسة تامان هارفان مدينة مالانج على شكل موقف متعدد الثقافات لدى الطلبة المسلم، وهو أ) موقف الروحية متعدد الثقافات؛ الوعي الديني في متعدد الأديان، فضلا عن العاطفة للأحداث الدينية الكبرى. ب) موقف الاجتماعية متعدد الثقافات؛ التسامح، الأدب، التعاون، والأسرية.

ABSTRACT

This dissertation aims to describe, analyze, and interpret the sociocultural life phenomena based on the empirical data about 1) The multicultural values that have grown and developed in SD Taman Harapan Kota Malang, 2) The educational interactive pattern of Islamic education in shaping Muslim students’ multicultural attitude at SD Taman Harapan, and 3) The implication of the educational interactive pattern of Islamic education implementation in shaping Muslim students’ multicultural attitude at SD Taman Harapan, Malang City.

This study employs a qualitative approach using case study. The data collection techniques are participatory observation, in-depth interview, and document analysis. The data source is selected based on particular pattern (purposive sampling). The data analysis used is based on the Miles, Huberman, and Saldana interaction models that comprise three techniques; (1) data condensation, (2) data display, and (3) conclusion drawing/verification. The data collection, data reconstruction, and the result of emic-ethic synthesis are carefully implemented based on the grounded theory or context-based data. The results are negotiated and discussed together with the subject of the study by paying attention on the research ethics as well as performing reflection on the results of the study.

The results of the study indicate: 1) the multicultural values developed in SD Taman Harapan Kota Malang are; a) tolerance, b) cooperation, c) mutual respect, d) social and environmental awareness, e) love for peace, d) love for the country, g) national spirit, and h) democratic life. 2) the educational interactive pattern of Islamic Education is performed through two patterns to shape the Muslim students’ multicultural attitude in SD Taman Harapan Kota Malang. Those patterns are the interaction between the teachers and students of multi ethnicity-religion during the teaching and learning process in the classroom, and the interaction built between Muslim students and the multi ethnicity-religion school environment through multicultural school culture. 3) The implication of the educational interaction pattern of Islamic Education in shaping the Muslim students’ multicultural attitude in SD Taman Harapan Kota Malang is shown through the Muslim students’ multicultural attitude such as a) spiritual-multicultural attitude; b) social-multicultural attitude; tolerance, politeness, cooperation, and sense of belonging

ABSTRAK

Tujuan disertasi ini adalah untuk mendeskripsikan, menganalisis, dan menginterpretasi terhadap fenomena kehidupan sosial-kultural berdasarkan data empirik tentang 1) Nilai-nilai multikultural yang tumbuh dan berkembang di SD Taman Harapan Kota Malang, 2) Pola Interaksi Edukatif Pendidikan Agama Islam dalam membentuk sikap multikultural siswa muslim di SD Taman Harapan, serta 3) Implikasi penerapan pola interaksi edukatif Pendidikan Agama Islam dalam membentuk sikap multikultural siswa muslim di SD Taman Harapan Kota Malang.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Sumber data dipilih dengan pola (purposif sampling). Sementara tehnik analisis data mengacu pada model interaksi Milles, Huberman, dan Saldana yang meliputi 3 tehnik; (1) data condensation, (2) data display, and (3) conclusion drawing/verification. Melalui pengumpulan data, merekonstruksi data, dan hasil sintesis emik-etik secara hati-hati berdasarkan pada teori dari dasar (grounded theory) atau data yang berbasis pada konteks (contex based data). Hasilnya dinegosiasikan dan didiskusikan dengan subjek penelitian, memperhatikan etika penelitian serta senantiasa melakukan introspeksi atas hasil-hasil penelitian.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Nilai-nilai multikultural yang berkembang di SD Taman Harapan Kota Malang. Diantaranya; a) nilai toleransi, b) kerjasama, c) saling menghargai, d) peduli sosial dan lingkungan e) cinta damai, f) cinta tanah air, g) semangat kebangsaan dan h) hidup demokratis. 2) Pola interaksi edukatif Pendidikan Agama Islam dalam membentuk sikap multikultural siswa muslim di SD Taman Harapan melalui dua pola yakni interaksi pendidik dan peserta didik multi etnis-agama dalam proses belajar mengajar di kelas, serta interaksi yang terbangun antar siswa muslim dengan lingkungan sekolah multi etnis-agama melalui budaya sekolah multikultural. 3) Implikasi pola interaksi edukatif Pendidikan Agama Islam dalam membentuk sikap multikultural siswa muslim di SD Taman Harapan Kota Malang berupa terbentuknya sikap multikultural, siswa muslim yakni a) sikap spiritual-multikultural; kesadaran beribadah multi-agama, serta penghayatan terhadap peristiwa besar keagamaan b) sikap sosial-multikultural; toleransi, sopan santun, kerjasama, dan kekeluargaan.