منهج تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة ببانجيل باسوروان

مستخلص البحث

معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان هو أحد من المعاهد المركزية في تعليم و تنشير اللغة العربية في إندونيسيا. قد تخرج من المتخرين النبلاء في اللغة العربية. وكثير من المتخرجين يبنون المعهد الإسلامي وتركيز في اللغة العربية. ومن الغالب أن الطلاب قد حصل على كثير من المسابقات للغة العربية.

من المهارت اللغوية هي مهارة الكتابة ومنها تعليم الإملاء المنظور حتى تعليم الإنشاء. و يعلم تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان في المرحلة الأولى أو المدرسة الإبتدائية فحسب. ويركز الباحث في هذا البحث إلى تعليم الإملاء في المدرسة الإبتدائية معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان.

ومشكلات هذا البحث وهي: 1. ما أهداف تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان ؟، 2. كيف طريقة تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان؟، 3. ما محتوى تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان؟

يهدف هذا البحث إلى معرفة منهج تعليم الإملاء منها: الأهداف التعليمية، الطريقة التعليمية، والمحتوى التعليمية في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان

فمدخل هذا البحث هو الكيفي بدراسة وصفية تحليلية. وطريقة جمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والوثائق. والمصادر هي الوثائق، ومدير اللغة العربية معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان ومدرسه وطلابه.

أما نتائج البحث يرشد إلى هدف تعليم الإملاء في معهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان هو ترقية كفاءة الطلبة في الإنشاء مناسبة بالقواعد العربية الصحيحة. ويستخدم الأساتذة الكتاب الخاص بموضوع "Pengantar Belajar Ilmu Imla’". إنه يتكون من سبعة أبواب متممة بالتمارين الخاص للإملاء. فطريقة تعليم الإملاء هي بالطريقة المباشرة، يعني المدرس تعلم الإملاء مباشرة اللغة العربية مع الطلاب. ويستخدم أيضا طريقة القواعد والترجمة في المدة الخاصة.

ABSTRACT

Pondok pesantren Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan is one of boarding schools that focuses on the development and spread of arabic language in Indonesia. This boarding school has given birth to many graduates whose Arabic language skills are not in doubt by the community. Many of its graduates then established Islamic schools and Arabic language. In addition, it is not unfamiliar, that pesantren students won many races, especially in Arabic language competitions.

One of the obligatory abilities in language skills is writing. Arabic writing skills gradually. Starting from imla’ mandhur to insha '. Imla learning 'at Mahad Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan is taught only at the first level. So that the students when they are continuing on the next level is considered to have possessed these skills. This research focuses only on the learning of the basic level of Darul Lughah Wad Dakwah.

The formulation of the problem in this research is: 1. What is the purpose of learning imla 'in Mahad Darul Lughah Wad Dakwah?, 2. How is the learning method of Imla ‘in Mahad Darul Lughah Wad Dakwah?, 3. How is the textbook in learning imla' in Mahad Darul Lughah Wad Dakwah?

The purpose of this research is to know the learning curriculum of imla', especially the purpose of learning, learning method, and textbook in imla’ learning in Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan.

This research is a type of qualitative research, with analytic descriptive method. In data collection, the researcher used interview method, field observation, and documentation. The sources of data are the documents, the Arabic language director, the teachers and students of Mahad Darul Lughah Wad Dakwah.

The results of this study indicate that the objectives of learning Arabic language, especially learning imla 'in Darul Lughah Wad Dakwah is to produce learners who master the skills of writing Arabic language properly and correctly according to the Arabic language. Imla 'learning uses the "Pengantar Belajar Ilmu Imla’" textbook, which consists of seven main chapters, complete with a special chapter for imla' exercises. The learning strategy of imla 'used is direct method, where teacher use arabic language directly in learning. It also uses the qawaid wa tarjamah method, especially in explaining certain materials. But still more dominant direct method.

ABSTRAK

Pondok pesantren Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan merupakan salah satu pondok pesantren yang memfokuskan diri pada pengembangan dan penyebaran bahasa arab di Indonesia. Pondok pesantren ini telah melahirkan banyak lulusan yang kemampuan bahasa arabnya tidak diragukan oleh masyarakat. Banyak lulusannya yang kemudian mendirikan sekolah-sekolah islam dan bahasa arab. Selain itu juga, sudah bukan hal yang asing, bahwa siswa pesantren ini banyak memenangkan perlombaan, khususnya dalam lomba-lomba bahasa arab.

Salah satu kemampuan wajib dalam keterampilan berbahasa adalah menulis. Keterampilan menulis bahasa arab temtunya bertahap. Dimulai dari imla mandhurah sampai pada insya’. Pembelajaran imla’ di pesantren Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan diajarkan hanya pada tingkat pertama. Sehingga siswa ketika sudah melanjutkan pada jenjang selanjutbya dirasa sudah memiliki kecakapan tersebut. Penelitian ini memfokuskan hanya pada pembelajaran imla’ tingkat dasar Darul Lughah Wad Dakwah.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Apa tujuan pembelajaran imla’ di Darul Lughah Wad Dakwah?, 2. Bagaimana metode pembelajaran imla Darul Lughah Wad Dakwah?, 3. Bagaimana buku ajar dalam pembelajaran imla’ di Darul Lughah Wad Dakwah?

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: mengetahui kurikulum pembelajaran imla’, khususnya tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan buku ajar dalam pembelajaran imla di Darul Lughah Wad Dakwah Bangil Pasuruan.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan metode deskriptif analitik. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode wawancara, observasi lapangan, dan dokumentasi. Sumber data adalah dokumen-dokumen, direktur bahasa arab, para guru dan murid Mahad Darul Lughah Wad Dakwah.

Hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran bahasa arab, khususnya pembelajaran imla’ di Darul Lughah Wad Dakwah adalah menghasilkan peserta didik yang menguasai kemahiran menulis bahasa arab dengan baik dan benar sesuai kaidah bahasa arab. Pembelajaran imla’menggunakan buku ajar “Pengantar Belajar Ilmu Imla’”, yang terdiri dari tujuh bab utama, lengkap dengan satu bab khusus untuk latihan-latihan imla’. Adapun strategi pembelajaran imla’ yang digunakan adalah metode langsung, dimana guru menggunakan bahasa arab secara langsung dalam pembelajaran. Selain itu juga menggunakan metode qawaid wa tarjamah, khususnya dalam menjelaskan materi-materi tertentu. Tapi masih lebih dominan metode langsung.