Efektivitas penggunaan media sandpaper letter berbasis Montessori terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di Mojopurno Wungu Madiun

INDONESIA:

Pengenalan huruf adalah ilmu dasar yang sangat penting untuk dipelajari oleh anak, apalagi untuk anak usia 4-5 tahun karena banyak sekali manfaat yang diperoleh salah satunya adalah sebagai persiapan ketika akan masuk pada pembelajaran membaca. Di dalam mempelajari pengenalan huruf tentu saja tidak mudah apalagi untuk anak usia dini yang masih masa-masanya bermain, oleh sebab itu dibutuhkan sajian pembelajaran yang mengasyikkan dan tidak mempersulit anak dengan cara menggunakan bantuan media bernama Sandpaper Letter berbasis Montessori. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivias media Sandpaper Letter berbasis Montessori terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di Mojopurno RW 06 Wungu Madiun.

Pada peneltian ini menggunakan pendekatan kuantitatif ekperimen True eksperimental Design dengan model Pretest-Posttest control Gorup Design. Peneliti mengambil 36 anak usia 4-5 tahun di Perumahan Mojopurno RW 06 Kelurahan Munggut Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun untuk dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah insturmen angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah One Way Anova.

Hasil nilai pretest sebelum diberi treatmen pada kelompok eksperimen memperoleh skor tertinggi 55 dan terendah 23 dengan rata-rata keseluruhan memperoleh (20,30,40,50) dari 18 anak, pada kelompok kontrol memperoleh skor pretest tertinggi 59 dan terendah 20 dengan rata-rata keseluruhan memperoleh (20,30,40,50) dari 18 anak. Setelah diberi treatmen berupa pembelajaran pengenalan huruf menggunakan media Sandpaper Letter berbasis Montessori pada kelompok eksperimen mengalami kenaikan dengan hasil skor posttest tertinggi 80 dan terendah 64 rata-rata keseluruhan memperoleh (60,70,80) dari 18 anak, sedangkan pada kelompok kontrol yang menggunakan treatmen berupa pembelajaran pengenalan huruf seperti biasa tidak terdapat kenaikan dengan jumlah skor posttest tertinggi 59 dan terendah 24 rata rata skor memperoleh (20,30,40,50) dari 18 anak.

Maka dapat disimpulkan bahwa pada kelompok eksperimen yang menggunakan treatmen berupa pembelajaran pengenalan huruf menggunakan media Sandpaper Letter berbasis Montessori terdapat kenaikan skor yang cukup baik, dibandingkan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran pengenalan huruf seperti biasa tidak terdapat kenaikan skor, hal ini selaras dengan uji One Way Anova yang memperoleh nilai signifikansi (sig.) 0,00 berarti kurang dari < 0,05 maka Ho ditolak, artinya terdapat efektivitas media Sandpaper Letter berbasis Montessori terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di Perumahan Mojopurno RW 06 Kelurahan Munggut Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun.

Saran untuk peneliti lain yang ingin meneliti tentang media Sandpaper Letter berbasis Montessori terhadap kemampuan mengenal huruf, karena pada penelitian ini sudah menggunakan metode kuantitatif maka selajutnya bisa dikembangkan dengan menggunakan metode kualitatif.

ENGLISH:

Recognizing a letter is a basic knowledge that is vulnerable and need to be learned by a kid, especially the kid who are 4 until 5 years old because there will be many functions that can be useful. Such as a preparation before learning how to read. In recognizing a letter, a kid might find it difficult since they learn it while they are in the best time to play. Therefore, a great preparation which could make them learning by study and not complicated is needed. Here, a Sandpaper letter media Montessori-based is being used. The purpose of this research is to determine the effectiveness of using sandpaper letter media Montessori-based on the skill of recognizing a letter on the kid on 4-5 years old at RW 06 Munggut Residence Wungu Residence Madiun City.

The quantitative approach is being used on the true experimental design experiment with a pre-test post-test control group design model. The researcher takes 36 kids from the 4-5 years old as a respondents that can be used as a sample at RW 06 Munggut Residence Wungu Residence Madiun City. The data are being taken by questionnaires instruments. The data are being analyzed using One Way Anova.

The result of a pre-test before a treatment given on the experimented group gets 55 as the highest score and 23 is the lowest one. The average of them are 20, 30, 40, and 50 from 18 kids’ respondents. The control group gets 59 as the highest pretest score and 20 as the lowest one with the average 20, 30, 40, and 50 from the 18 kids’ respondents. After a treatment in the form of recognizing letter learning with a sandpaper letter Montessori-based media is given, the experiments group are having an improvement. The result of the highest post-test is 80 and the lowest is 64 with the average of 60, 70, and 80 on 18 kids’ respondents. Therefore, the control group who uses a treatment in the form of a usual recognizing a letter learning does not improve at all. The highest result of the post-test is 59 and the lowest is 24 with the average 20, 30, 40, and 50 on 18 kids’ respondents.

So, the conclusion is the experiment group which uses sandpaper letter media Montessori based as a treatment to learn in recognizing letters improves a lot than the control group which is also using the learning media, however the control group does not improve in their score. The result that the researcher get from One Way Anoya’s test is consistent by earning the significance’s score (sig.) 0,00 which means it is less that <0,05 which Ho is rejected. It means that there is an effectiveness by using the sandpaper letter on Montessori-based on the 4-5 years-olf Kid in the Skill of Recognizing Letters at RW 06 Munggut Residence Wungu Residence Madiun City.

A suggestion for the other researcher who wants to test on a sandpaper letter media Montessori-based on the the 4-5 years-olf Kid in the Skill of Recognizing Letters should use the qualitative method because this research has used the quantitative one.

ARABIC:

يعتبر تعرف الحروف علمًا أساسيًا مهمًا جدًا للطفل لتعلمه، خاصة للطفل بين 4-5 من عمره لأن هناك العديد من الفوائد، أحدها الإعداد عندما يدخل في تعلم القراءة. في تعلم تعرف الحروف، بالطبع ، ليس الأمر سهلاً خاصة للطفولة المبكرة الذين ما زالوا يلعبون، لذلك يتطلب الأمر عرضًا تعليميًا ممتعًا ولا يصعب الأطفال باستخدام مساعدة الوسيلة تسمى ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري. كان الأهداف لهذا البحث هي لمعرفة فعالية وسيلة ورق الصنفرة وفعالية وسيلة ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري على قدرة تعرف الحروف للطفل بين 4-5 من عمره في جمعية المواطنين 06 سكان مونجوت، ناحية وونغو، منطقة ماديون.

يستخدم هذا البحث مدخلًا كميًا تجريبيًا للتصميم التجريبي الحقيقي مع نموذج تصميم مجموعة تحكم الاختبار البعدي – الاختبار القبلي. أخذ الباحثة 36 طفلاً بين 4-5 من عمره في جمعية المواطنين 06 دائرة قرية مونجوت، ناحية وونغو، منطقة ماديون لاستخدامهم كعينات. أسلوب جمع البيانات المستخدمة هي أداة الاستبانة. وأسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي طريقة اتجاه واحد أنوفا.

حصلت نتائج الاختبار القبلي قبل العلاج في المجموعة التجريبية على أعلى الدرجة 55 وأدنى الدرجة 23 والمعدل العام (20، 30، 40، 50) من 18 طفلاً، وفي المجموعة الضابطة كانت أعلى الدرجة في الاختبار القبلي 59 وأدنى الدرجة 20 والمعدل العام (20، 30، 40، 50) من 18 طفلاً. بعد إعطاء العلاج بتعلم تعرف الحروف باستخدام وسيلة ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري، تجد المجموعة التجريبية زيادة على أعلى الدرجة في الاختبار البعدي 80 وأدنى الدرجة 64، وكان المعدل العام (60، 70، 80) من 18 طفلاً، أما في المجموعة الضابطة التي تستخدم العلاج بتعلم تعرف الحروف كالعادة لا تجد زيادة مع أعلى الدرجة في الاختبار البعدي 59 وأدنى الدرجة 24 والمعدل العام (20، 30، 40، 50) من 18 طفلاً.

فالاستنتاج أن في المجموعة التجريبية التي تستخدم العلاج بتعلم تعرف الحروف باستخدام وسيلة ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري، هناك زيادة النتيجة أجود من المجموعة الضابطة التي تستخدم تعلم التعرف على الحروف كالعادة هناك ليس هناك زيادة في النتيجة، وهذا يطابق مع اختبار اتجاه واحد أنوفا من خلال الحصول على قيمة معنوية 0،00 تعني أقل من <0،05 Ho مرفوض، مما يعني أن هناك فعالية وسيلة ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري على قدرة تعرف الحروف للطفل بين 4-5 من عمره في جمعية المواطنين 06 إسكان مونجوت، ناحية وونغو، منطقة ماديون.

اقتراحات للباحثين الآخرين الذين يرغبون في البحث عن وسيلة ورق الصنفرة على أساس مونتيسوري على قدرة تعرف الحروف، قد استخدم هذا البحث الطريقة كمية، فالتطوير التالي يستخدم الطريقة الكيفية