Kepemimpinan perubahan dalam peningkatan mutu pendidikan: Studi Kasus Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Kabupaten Pamekasan

ABSTRAK

Mengingat pentingnya upaya perubahan organisasional di tengah lingkungan yang berubah cepat dan bahkan acap kali bersifat diskontinyu, maka perubahan organisasional seringkali tidak dapat dibiarkan terjadi secara “alamiah” saja. Perubahan seringkali perlu dirancang, direkayasa dan dikelola oleh suatu kepemimpinan yang visioner, cerdas, berorientasi pengembangan dan kuat dari segi otoritas yang dimiliki maupun dari segi kepribadian dan komitmen, karena memimpin perubahan dengan segala kompleksitas permasalahan dan hambatannya memerlukan power, keyakinan, kepercayaan diri, dan keterlibatan diri yang ekstra.

Adapun tujuan penelitian ini menfokuskan pada tiga hal yaitu; 1) Bagaimana bentuk perubahan oleh kepala madrasah di MTsN 3 Pamekasan, 2) Bagaimana langkah-langkah kepala madrasah dalam melakukan perubahan di MTsN 3 Pamekasan, 3) Bagaimana hambatan dan solusi kepala madrasah dalam melakukan perubahan di MTsN 3 Pamekasan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilakukan di Institut Agama Islam Negeri Madura. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi. Tahapan analisis data dilakukan dengan kondensasi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data melalui meningkatkan ketekunan dan triangulasi sumber.

Hasil penelitian ini; 1. Bentuk perubahan oleh kepala madrasah. (a) Perubahan struktur, (b) Perubahan SDM, (c) Perubahan penataan fisik, dan (d) Perubahan teknologi. 2. Langkah-langkah kepala madrasah dalam melakukan perubahan, a) Membangkitkan rasa urgensi perubahan, b) Membentuk koalisi, c) Mengembangkan visi dan strategi, d) Mengkomunikasikan visi perubahan, e) Menggerakkan, mendukung dan memberdayakan SDM, f) Merencanakan dan mengusahakan keuntungan jangka pendek, g) Mengkonsolidasi, h) Melembagakan pendekatan-pendekatan. 3. Hambatan dan solusi kepala madrasah dalam melakukan perubahan, a) resistensi guru dan siswa, solusinya diberikan program seminar, workshop, pelatihan, tausiyah dan pengasramaan. b) resistensi masyarakat, solusinya diadakan program paguyuban wali murid. c) minim dana, solusinya pengembangan produk madrasah..

ABSTRACT

This study seeks to understand the efforts of change in the educational environment, especially in small complexes, namely in madrasas. In the future the direction of change will be faster, if left alone without any steps and preparations to turn that change into an opportunity, what will happen is a threat to the madrasa environment. Strong, intelligent, visionary and development-oriented leadership will design and manage everything to lead to change in the organization they lead. If so, the desired changes will be achieved optimally and as expected. The strength of leadership in this change is in terms of personality and commitment. Because facing all these changes, a leader needs extra power, confidence, self-confidence, and self-involvement to change from threats to opportunities.

The purpose of this research focuses on three things, namely; 1) What is the form of change by the head of madrasah at MTsN 3 Pamekasan, 2) What are the steps of the head of madrasa in making changes at MTsN 3 Pamekasan, 3) What are the obstacles and solutions for the head of madrasa in making changes at MTsN 3 Pamekasan. This research uses a qualitative approach with the type of case study research.

This research was conducted at Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Pamekasan. Data collection using interview techniques, observation, documentation. Data analysis was carried out in the stages of data condensation, data presentation and drawing conclusions. Checking the validity of the data by increasing the persistence and triangulation of sources.

The results of this study; 1. The form of change by the head of the madrasa. (a) Changes in structure, (b) Changes in human resources, (c) Changes in physical arrangement, and (d) Changes in technology. 2. The steps of the principal in making changes, a) Generating a sense of urgency for change, b) Forming a coalition, c) Developing a vision and strategy, d) Communicating the vision for change, e) Mobilizing, supporting and empowering human resources, f) Planning and undertaking short-term gains, g) Consolidating, h) Institutionalizing approaches. 3. Obstacles and solutions for madrasa principals in making changes, a) teacher and student resistance, the solution is given by seminars, workshops, training, tausiyah and boarding programs. b) community resistance, the solution is to hold a student guardian association program. c) lack of funds, the solution is madrasa product development.

مستخلص البحث

نعرف أن أهمية جهود التغيير التنظيمي في بيئة سريعة التغير وغالبًا ما تكون متقطعة، لا يمكن في كثير من الأحيان السماح للتغيير التنظيمي بالحدوث "بشكل طبيعي". غالبًا ما يحتاج التغيير إلى أن يتم تصميمه وهندسته وإدارته من قبل قيادة ذات رؤية، وذكية، وموجهة نحو التنمية، وقوية من حيث السلطة التي تمتلكها وكذلك من حيث الشخصية والالتزام، لأن قيادة التغيير مع كل تعقيدات المشاكل والعقبات يتطلب القوة والثقة والالتزام. والجهد من المشاركة الذاتية.

تركز الغرض من هذه الدراسة على ثلاثة أشياء، وهي ؛ (1) ما هو شكل التغيير من قبل رئيس المدرسة في مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بامكاسان، (2) ما هي خطوات رئيس المدرسة في إجراء التغييرات في مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بامكاسان، (3) ما هي العقبات والحلول لرئيس المدرسة؟ في إجراء تغييرات في مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بامكاسان.

تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية أجريت في جامعة مادورا الإسلامية الحكومية. تقنيات جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. تم تنفيذ مراحل تحليل البيانات عن طريق تكثيف البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. التحقق من صحة البيانات من خلال زيادة الثبات وتثليث المصادر.

نتائج هذه الدراسة ؛الأول: شكل التغيير من قبل رئيس المدرسة. (أ) التغييرات في الهيكل، (ب) التغييرات في الموارد البشرية، (ج) التغييرات في الترتيب المادي، (د) التغييرات في التكنولوجيا. الثاني: الخطوات الرئيسية في إجراء التغييرات، (أ) توليد شعور بالحاجة الملحة للتغيير، (ب) تشكيل تحالف، (ج) تطوير رؤية واستراتيجية، (د) توصيل رؤية التغيير، (هـ) التعبئة والدعم والتمكين الموارد البشرية، (و) التخطيط والقيام بمكاسب قصيرة الأجل، (ز) التوحيد، (ح) إضفاء الطابع المؤسسي على النهج. الثالث: العقبات والحلول التي يواجهها مديرو المدارس في إجراء التغييرات، (أ) مقاومة المعلمين والطلاب، يتم تقديم الحل من خلال الندوات، وورش العمل، والتدريب، والتوسية، وبرامج الإقامة. (ب) مقاومة المجتمع، الحل هو عقد برنامج جمعية ولي الأمر. (ج) نقص الأموال.