Pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Plus Al-Kautsar Malang

INDONESIA:

Dalam prosesnya, belajar mengajar guru sebagai pengajar merupakan pencipta kondisi belajar dimana guru bertanggung jawab terhadap pendidikan siswanya. Oleh sebab itu guru sebaiknya memiliki tingkat kompetensi yang baik dalam melaksanakan tugasnya sebagai pengajar baik itu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dengan adanya kompetensi tersebut diharapkan guru dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih baik, sehingga hasil belajar yang diharapkan berupa pencapaian yang memuaskan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan (1) menjelaskan tingkat kompetensi guru IPS SMP Plus Al-Kaustar Blimbing Malang (2) menjelaskan seberapa besar pengaruh secara parsial kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional terhadap hasil belajar SMP Plus Al-Kaustar Blimbing Malang (3) menjelaskan pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa di SMP Plus Al-Kaustar Blimbing Malang

Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional yaitu penelitian yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan dan apabila ada, berapa eratnya hubungan serta berarti atau tidak hubungan itu. Adapun data yang digunakan adalah hasil dari analisis regresi yang kemudian disimultankan.

Hasil penelitian yang diperoleh bawasannya, 1)tingkat kompetensi guru di SMP Plus Al-Kautsar Malang sesuai distribusi data yang diperoleh berada di tingkat yang cukup dengan besar persentase kompetensi pedagogik sebesar 54,4%, kompetensi kepribaian sebesar 61,4%, kompetensi sosial sebesar 77,2%, kompetensi Profesional sebesar 71,9% 2)ada pengaruh positif parsial antara kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa dimana kompetensi pedagogik thitung sebesar 2,656 dengan signifikasi 0.010, kompetensi kepribadian thitung sebesar 2,517 dengan signifikasi 0.015, kompetensi sosial thitung sebesar 3,250 dengan signifikasi 0.002, kompetensi profesional thitung sebesar 2,458 dengan signifikasi 0.017 3)ada pengaruh positif terhadap kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Plus Al-Kautsar Malang secara simultan yaitu Fhitung 37,479 > Ftabel 2,546 dengan R square sebesar 0,742 dapat disimpulkan bawasannya pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa sebesar 74,2% sedang sisanya 25,8% dipengaruhi oleh hal yang lain.

ENGLISH:

In the teaching-learning process, a teacher is a creator of condition who has responsibility for education of student. For that reason, the qualified teacher must have the good competence to organize their duties,  especially pedagogy compete nce, personality competence, social competence, and professional competence. Those competence are really significant for them to motivate the students in order to get the good achievements.

The purposes of this study are (1) to explain the competence degree of Social Science teacher in SMP Plus Al Kautsar Blimbing Malang, (2) to explain how far the effect of teacher competences partially, those are pedagogy, personal, social, and professional towards the student achievements of SMP Plus Al Kautsar Blimbinh Malang, (3) to explain the effect of teacher competence towards the student achievements of SMP Plus Al Kautsar Blimbing Malang.

The approach used of this study is quantitative approach witj correlational method that aims to figure out the correlation and closenees of two correlations. The data used is the result of regression analysis which will be simulated.

The result of this study are (1) According to the distributed data, the degree of teacher competence in SMP Plus Al Kautsar is sufficient with percentage of pedagogy competence is 54,4%, 61,4% personal competence, 72,2% social competence, and 71,9% professional competence. (2) The data shows  partial positive between teacher competence towards the achievement students, those are pedagogy competence t count = 2,656 and  significant 0,40 ; personal competence t count = 2,517  and significant 0,015;  social competence t count=3,250 significant 0,002; and professioonal competence t count=2,458 amd significant 0,017. (3) The data shows that there is positive effect on the teacher competence towards the student achievement on the subject Social Science in SMP Plus Al Kautsar Malang simultaneously,  that is F count 37,479 > F table 2,547 with R square 0,742. Therefore, it can be concluded that the effect of teacher competence towards the student achievement ia 74,2% and 25,8% is influenced by other causes.

ARABIC:

في عملية التعلم والتعليم، المعلم كمنشئ الحالة التعلم ومسئولة على تربية التلاميذ. فلذلك المعلم خير ليملك المرحلة الكفاءة الجيدة في اجراء وظيفته، في كفاءة المعرفية وكفاءة الشخصية وكفاءة الاجتماعية وكفاءة المهنئية. على تكون الكفائات يرجى لمعلم يستطيع أن يشجيع التلاميذ لتعلم كثيرا، حتى نتائج التعلم التي الرجاء في نيل البتهاج.

أما أهداف هذا البحث هو ليصفي (1) مرحلة كفاءة المعلمين في مدرسة المتوسطة plus الكوثر بمالانج. (2) تأثير جزئيات كفاءة المعلمين فهو كفاءة المعرفية وكفاءة الشخصية وكفاءة الاجتماعية وكفاءة المهنئية بنتائج التعلم التلاميذ بمدرسة المتوسطة plus الكوثر بمالانج. (3) تأثير كفاءة المعلمين بنتائج التعلم التلاميذ بمدرسة المتوسطة plus الكوثر بمالانج.

المدخل المستخدم في هذا البحث هو مدخل كمي بمدخل علائقية أي البحث الذي يهدف لاكتشاف وجود أو لا في العلقة، إما وجود، كم وثيق العلاقة وذو معنى أو لا. أما البيانات المستخدم هو نتائج من تحليل الانحدارات ثم متزامن.

نتاءج البحث هو، 1) مرحلة كفاءة المعلمين في مدرسة المتوسطة plus الكوثر بمالانج يستند على توزيعات البيانات التي تحصلها أقام في مرحلة المقبولة بنسبة كفاءة المعرفية 54،4 % وكفاءة الشخصية 61،4 % وكفاءة الاجتماعية 77،2 % وكفاءة المهنئية 71،9 %. 2) وجد تأثير اجابيات جزئيات بين كفاءة المعلمين بنتائج التعلم التلاميذ بكفاءة المعرفية thitung 2،656 بدلالات 0،010 وكفاءة الشخصية thitung 2،517 بدلالات 0،015 وكفاءة الاجتماعية thitung 3،250 بدلالات 0،002 وكفاءة المهنئية thitung 2،458 بدلالات 0،017. 3) وجد بأثير اجابيات على كفاءة المعلمين بنتائج التعلم التلاميذ في دراسة العلوم الاجتماعية بمدرسة المتوسطة plus الكوثر بمالانج متزامن هو Fhitung 37،479 > Ftabel 2،546 ب R square 0،742. يستخلص أن تأثير كفاءة المعلمين بنتائج التعلم التلاميذ 74،2% وبقيته 25،8% تأثر بأحوال الآخر.