Penerapan permainan bowling angka terhadap kemampuan kognitif anak

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses guru mengajarkan angka pada anak-anak menggunakan permainan bowling angka dalam mengembangkan kemampuan kognitif tentang mengenal simbol lambang bilangan 1-10. Metode penelitian kualitatif jenis studi kasus tentang penggunaan permainan bowling angka yang digunakan di TK Muslimat Tarbiyatul Huda dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini yaitu penggunaan permainan bowling angka dapat mempermudah guru dalam mengenalkan lambang bilangan angka 1-10 dan dapat mengembangkan kemampuan kognitif anak. Indikator yang dikembangkan dalam permainan bowling yaitu siswa mengenal angka baik secara lisan maupun tulisan, siswa mampu menyebutkan urutan angka 1-10, siswa mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan bola bowling angka dan siswa dapat memahami konsep korespodensi 1 per 1, yaitu kata satu mewaliki satu benda. Indikator tersebut dipilih karena menyesuaikan dengan tahap perkembangan berfikir simbolik anak usia 3-5 yaitu mengenal angka 1-10.

Kemampuan kognitif anak akan berkembang secara optimal dengan menggunakan permainan bowling angka yang dipakai secara terus menerus dan guru memberi dukungan dan bimbingan kepada siswa.

ENGLISH:

This study aims to revels the process of teachers teaching numbers to children using number bowling games in developing cognitive abilities about recognizing the symbols of numbers 1-10. This study is qualitative research with case study type is about the use of the number bowling game used in Muslimat Tarbiyatul Huda Kindergarten. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation.

The results of this study are the use of number bowling games can make it easier for teachers to introduce the number symbols from 1-10 and can develop children's cognitive abilities. The indicators developed in the bowling game are that students recognize numbers both verbally and in writing, students can mention a sequence of numbers 1-10, students are able to make a sequence of numbers 1-10 with a number bowling ball and students can understand the concept of correspondence 1 by 1, namely one word represents one thing. This indicator was chosen because it adapts to the stage of symbolic thinking development of children aged 3-4, namely recognizing numbers 1-10.

Children's cognitive abilities will develop optimally by using numbers bowling games that are used continuously and teachers provide support and guidance to students.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن عملية المعلمين بتعليم الأرقام للأطفال باستخدام ألعاب البولينج الرقمية في تنمية القدرات المعرفية حول التعرف على رموز الأرقام من 1 إلى 10. هذه الدراسة عبارة عن بحث نوعي بنوع دراسة الحالة يدور حول استخدام لعبة البولينج الرقمية المستخدمة في روضة الأطفال مسلمة تربية الهدى. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

نتائج هذه الدراسة هي أن استخدام ألعاب بولينج الأرقام يمكن أن يسهل المعلمين إدخال رموز الأرقام من 1 إلى 10 ويمكن أن يطور القدرات المعرفية للأطفال. المؤشرات التي تم تطويرها في لعبة البولينج هي أن الطلاب يتعرفون على الأرقام شفهيًا وكتابيًا، ويمكن للطلاب ذكر سلسلة من الأرقام من 1 إلى 10، ويمكن للطلاب تكوين سلسلة من الأرقام من 1 إلى 10 باستخدام كرة البولينج ويمكن للطلاب فهمها مفهوم التطابق 1 × 1، أي كلمة واحدة تمثل شيئًا واحدًا. تم اختيار هذا المؤشر لأنه يتكيف مع مرحلة تطور التفكير الرمزي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4، وهي التعرف على الأرقام من 1 إلى 10.

سوف تتطور القدرات المعرفية للأطفال على النحو الأمثل باستخدام ألعاب البولينج بالأرقام التي يتم استخدامها بشكل مستمر ويقدم المعلمون الدعم والتوجيه للطلاب.