Pengaruh penerapan metode pembelajaran praktikum terhadap hasil belajar siswa Kelas IV MI Darussalam Jatipandak, Sambeng, Lamongan pada pembelajaran IPA

INDONESIA:

Proses belajar mengajar merupakan usaha guru dalam mengatur lingkungan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa faktor yang memengaruhi proses pembelajaran, termasuk metode pembelajaran. Metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran harus efektif mencapai tujuan pembelajaran. Salah satunya pada pembelajaran IPA, dimana siswa harus melakukan secara langsung tentang teori yang dipelajari. Dan hal tersebut dapat direalisasikan dengan metode pembelajaran praktikum. Sedangkan di MI Darussalam Jatipandak masih menerapkan metode pembelajaran resitasi, dimana metode tersebut belum bisa meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Maka peneliti menerapkan metode pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran IPA di kelas IV, yaitu metode pembelajaran praktikum serta mencari pengaruhnya pada hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran praktikum terhadap hasil belajar siswa kelas IV MI Darussalam Jatipandak, Sambeng, Lamongan pada pembelajaran IPA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif serta jenis penelitian ekperimen. Model penelitian eksperimen yang digunakan yaitu pre-eksperimental design (nondesign) dengan menggunakan one-group pre-test Post-test design. Bentuk ini yaitu memberikan pre-test sebelum treatment dan memberikan Post-test setelah treatment pada satu kelas, yaitu kelas IV MI Darussalam Jatipandak, Sambeng, Lamongan dengan jumlah siswa 21. Instrumen yang digunakan yaitu tes dalam bentuk soal pilihan ganda dan uraian. Teknik analisis data menggunakan metode statistik paired sample t-test untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan metode pembelajaran praktikum.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh dan perbedaan yang signifikan dari penerapan metode pembelajaran praktikum terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV MI Darussalam ditunjukkan dengan (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa sebelum dan sesudah mendapatkan treatment, yaitu pada hasil pre-test memiliki rata-rata 52,38, dan pada hasil Post-test adalah 72,62. Nilai tersebut memiliki selisih 20,24. (2) ditunjukkan dari hasil pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test dengan nilai signifikan 0,000<0,05 sehingga Ha diterima, yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa kelas IV MI Darussalam pada sebelum dan sesudah diberi perlakuan.

ENGLISH:

Learning process is teacher effort in arranging learing milieu to achieve learning goals. There are several factors that affect the learning process, including learning methods. The learning methods is applied in learning process must be effective achieving the learning goals. In learning science, students have to do directly the theory which is studied. And that can be realized with practical learning methods. Meanwhile, MI Darussalam Jatipandak still applies the recitation learning method which has not been able to improve the science learning result of 4th grade students. So, the researcher applied a suitable learning method for learning science in class IV, namely the practical learning method and looking for its impact against the learning result. Purpose of this research is finding out the impact of applying practical learning methods against the result of learning science of the 4th grade students at MI Darussalam Jatipandak, Sambeng, Lamongan.

This research uses a quantitative approach with experimental model. The experimental research model which is used is a pre-experimental design (non-design) with a one-group pre-test Post-test design. This design is done by giving a pre-test before treatment and a Post-test after treatment in one class, namely class IV MI Darussalam Jatipandak, Sambeng, Lamongan with 21 students. The instrument which is used is test in multiple choice questions and descriptions form. The data analysis technique uses the paired sample t-test statistical method to determine the impact of the applying practical learning methods.

The results of this study indicate that there are significant impact and difference from the applying practical learning methods in result of learning science of 4th grade students of MI Darussalam as shown by (1) there are differences in students's resluts of learning science before and after receiving treatment, the average of the pre-test results are 52.38 and the Post-test results are 72.62. This value has a difference of 20.24. (2) it is shown from the hypothesis testing results uses a paired sample t-test with a significant value of 0.000 <0.05 so that Ha is accepted, and there is a significant impact between the results of learning science of 4th grade students at MI Darussalam before and after given treatment.

ARABIC:

عملية التدريس والتعلم هي جهد المعلم في تنظيم بيئة التعلم لتحقيق أهداف التعلم. هناك العديد من العوامل التي تؤثر على عملية التعلم، بما في ذلك طرق التعلم. يجب أن تكون طريقة التعلم المطبقة في عملية التعلم فعالة في تحقيق أهداف التعلم. أحدها في تعلم العلوم، حيث يتعين على الطلاب القيام مباشرة بالنظرية التي تتم دراستها. ويمكن تحقيق ذلك من خلال طرق التعلم العملية. وفي الوقت نفسه، في المدرسة الإبتدائيّة دارالسلام جاتي فانداك، ما زالوا يطبقون طريقة تعلم القراءة، حيث لم تتمكن هذه الطريقة من تحسين نتائج تعلم العلوم لطلاب الصف الرابع. لذلك طبقت الباحثة طريقة تعلم مناسبة لتعلم العلوم في الفصل الرابع، وهي طريقة التعلم العملي والبحث عن تأثيرها على نتائج التعلم. كان الغرض من هذا البحث هو تحديد تأثير تطبيق أساليب التعلم العملي على نتائج التعلم في الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائيّة دارالسلام جاتي فانداك سانبع لامونجان على تعلم العلوم الطبّي.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي وكذلك نوع البحث التجريبي. نموذج البحث التجريبي المستخدم هو تصميم ما قبل التجريبي (غير تصميمي) تصميم باستخدام اختبار ما بعد الاختبار المسبق لمجموعة واحدة. يقدم هذا النموذج اختبارًا قبل العلاج ويعطي اختبارًا بعد العلاج أوليًا وبعدًا في فصل واحد، وهو الفصل الرابع بالمدرسة الإبتدائيّة دارالسلام جاتي فانداك سانبع لامونجان مع 21 طالبًا. الأداة المستخدمة هي اختبار في شكل أسئلة الاختيار من متعدد و الأوصاف. استخدمت الباحثة أسلوب تحليل البيانات الأسلوب الإحصائي لاختبار (t) للعينة المزدوجة لتحديد تأثير تطبيق أساليب التعلم العملية.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن هناك تأثيرًا واختلافًا معنويًا من تطبيق أساليب التعلم العملي على نتائج تعلم العلوم لطلاب الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائيّة دارالسلام جاتي فانداك سانبع لامونجان كما يتضح من (1) وجود اختلافات في نتائج تعلم العلوم للطلاب قبل و بعد تلقي العلاج، أي أن نتائج الاختبار القبلي يكون متوسطها 52.38، ونتائج ما بعد الاختبار هي 72.62. هذه القيمة لها فرق 20.24. (2) يتضح من نتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار t للعينة المزدوجة بقيمة معنوية 0.000 <0.05 بحيث يتم قبول Ha ، وهناك تأثير كبير بين نتائج تعلم العلوم لطلاب الصف الرابع من المدرسة الإبتدائيّة دارالسلام قبل وبعد العلاج.