Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis video animasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VII MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat

INDONESIA:

Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran wajib yang dibentuk dari hasil integrasi multidisipliner ilmu-ilmu sosial dan humaniora yang bertujuan untuk memberikan pengalaman dan kompetensi pada peserta didik dalam mengatasi problematika atau permasalahan sosial masyarakat di sekitarnya. Pada pembelajaran IPS terdapat komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling mengisi satu sama lain untuk mencapai tujuan yang diinginkan, satu komponen pembelajaran yang harus diadakan adalah media pembelajaran. Namun, pada tahun 2019-2021 sekolah-sekolah di Indonesia, pembelajaran harus dilakukan secara tidak biasa, karena munculnya wabah virus Corona(Covid 19) yang mengakibatkan kegiatan belajar mengajar harus dilakukan secara jarak jauh. Sehingga agar pembelajaran IPS bisa berjalan secara efektif media pembelajaran sangat dibutuhkan, salah satunya yaitu dengan digunakannya media pembelajaran berbasis video. Dengan menggunakan media berbasis video akan membantu dan memudahkan kegiatan berlangsungnya kegiatan belajar-mengajar.

Tujuan penelitian ini, yaitu (1) Menjelaskan kelayakan pengembangan media pembelajaran IPS berbasis Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat?, (2) Menjelaskan efektivitas media pembelajaran IPS berbasis Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat?

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Produk yang dihasilkan adalah media pembelajaran berbasis video pada mata pelajaran IPS untuk kelas VII MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Borg and Gall, dengan teknik pengambilan data yang digunakan adalah kuesioner, dokumentasi, dan tes hasil belajar.

Hasil penelitian ini adalah (1) Kelayakan media pembelajaran menggunakan tujuh langkah, yaitu pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengembangan format produk awal, uji coba awal, revisi produk, uji coba lapangan, revisi produk, uji lapangan, revisi produk akhir, desiminasi dan implementasi. (2) Keefektifan penggunaan media pembelajaran dipaparkan dari hasil perhitungan uji t secara manual yaitu Hasil t hitung dan t tabel 21,92 ≥ 2.074 maka dapat disimpulkan H0 di tolak dan H1 diterima, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas yang mengunakan media pembelajaran IPS Berbasis Video dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran IPS Berbasis Video.

ENGLISH:

Social Sciences (IPS) subjects are compulsory subjects formed from the results of the multidisciplinary integration of social sciences and humanities which aims to provide experience and competence to students in overcoming problems or social problems in the surrounding community. In social studies learning, there are components that are interrelated and complement each other to achieve the desired goals, one learning component that must be held is learning media. However, in 2019-2021 schools in Indonesia, learning must be carried out in an unusual manner, because of the threat of the Corona virus (Covid 19) outbreak which results in teaching and learning activities to be carried out remotely. So, that social studies learning can run effectively learning media is needed, one of which is the use of video-based learning media. Using video-based media will help and facilitate teaching and learning activities.

The objectives of this study were (1) to explain the process of developing video-based social studies learning media to improve the learning outcomes of seventh grade students of MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat ?, (2) Explain the effectiveness of video-based social studies learning media to improve the learning outcomes of seventh grade students of MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat?

The type of research used is research and development (Research and Development). The resulting product is a video-based learning media on social studies subjects for class VII MTs Riyadhul Jannah Tanjung Jabung Barat. The development model used is the Borg and Gall development model, with data collection techniques used are questionnaires, documentation, and learning outcomes tests.

The results of this study are (1) The process of developing learning media uses ten steps, namely gathering initial information, planning, developing the initial product format, initial testing, product revision, field testing, product revision, field testing, final product revision, dissemination and implementation. (2) The effectiveness of the use of instructional media is described from the results of manual t-test calculations, namely results t count and t table 21.92 ≥ 2.074, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted, so that there is a significant difference between the results of class learning using video-based social studies learning media and who do not use video-based social studies learning media.

ARABIC:

مواد العلوم الاجتماعية هي مواد إجبارية تتكون من نتائج التكامل متعدد التخصصات للعلوم الاجتماعية والإنسانية والتي تهدف إلى توفير الخبرة والكفاءة للطلاب في التغلب على المشاكل أو المشاكل الاجتماعية في المجتمع المحيط. في تعلم الدراسات الاجتماعية ، هناك مكونات مترابطة وتكمل بعضها البعض لتحقيق الأهداف المرجوة ، وأحد مكونات التعلم التي يجب إجراؤها هو وسائط التعلم. ومع ذلك ، في ٢.١٩-٢.٢١ المدارس في إندونيسيا ، يجب أن يتم التعلم بطريقة غير عادية ، بسبب ظهور فيروس كورونا) كوفيد ١٩( الذي أدى إلى تنفيذ أنشطة التدريس والتعلم عن بعد.حتى يتسنى لتعلم الدراسات الاجتماعية تشغيل وسائط التعلم بفعالية ، هناك حاجة إلى استخدام وسائط التعلم القائمة على الفيديو سيساعد استخدام الوسائط المعتمدة على الفيديو ويسهل إجراء أنشطة التدريس والتعلم

أهداف هذا البحث هي (١) شرح عملية تطوير وسائط تعليم العلوم الاجتماعية القائمة على الفيديو لتحسين نتائج التعلم لطلاب الصف السابع في مدرسة رياض الجنة تانجونج جابونج بارات؟، و (٢) شرح فعالية وسائل الإعلام التعليمية للدراسات الاجتماعية القائمة على الفيديو لتحسين نتائج التعلم لطلاب الصف السابع في مدرسة رياض الجنة تانجونج جابونج بارات؟

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (البحث والتطوير). المنتج الناتج عبارة عن وسائط تعليمية قائمة على الفيديو حول موضوعات العلوم الاجتماعية للصف السابع مدرسة رياض الجنة تانجونج جابونج بارات. نموذج التطوير المستخدم هو نموذج التطوير لبروغ وغال (Borg and Gall) . . مع تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الاستبيانات والتوثيق واختبارات نتائج التعلم

نتائج هذه الدراسة (١) عمليه تطوير وسائط التعلم تستخدم عشر خطوات، وهي جمع المعلومات الأوليه، والتخطيط، وتطوير تنسيق المنتج الأولي، والاختبار الأولي، ومراجعة المنتج، والاختبار الميداني، ومرراجعة المنتج، والاختبار الميداني، ومراجعة المنتج النهائي ونشرها وتنفيذها. (٢) يتم و صف فعالية استخدام الوسائط التليمية من نتائج حسابات اختبار ت اليدوية، انتائج ت عدد و ت الطاولة ٢١،٩٢ أكثر من ٢،٠٧٤، يمكن الاستنتاج أن H0 مرفوض و H1 مقبول، بحيث يكون هناك فرق كبير بين نتئج التعلم في الفصل باستخدام وسائط تعلم الدراسات الاجتماعية القائمة على الفديو والذين لا يستخدمون وسائط تعليم الدراسات الاجتماعية القائمة على الفيديو.