Strategi pembelajaran pada siswa learning disability di Sekolah Menengah Pertama SMP Darush Sholihin Boarding School Tanjunganom Nganjuk

INDONESIA:

Setiap siswa mengalami masalah dalam belajar, namun permasalahan belajar terjadi dalam bentuk masalah belajar ringan yang tidak membutuhkan perhatian khusus karena dapat ditangani sendiri dan juga dalam bentuk masalah belajar yang berat dalam belajarnya sehingga siswa memutuhkan perhatian khusus dari orang lain atau gurunya untuk mendapatkan pengetahuan. Hal tersebut pemerintah kemudian memperkenalkan program inklusi di sekolah umum untuk anak berkebutuhan khusus tidak hanya di Sekolah Luar Biasa (SLB) saja. Namun, tidak semua sekolah umum menanamkan program inklusi. Hal ini maka membutuhkan persiapan bagi sekolah umum dengan adanya siswa berkebutuhan khusus sehingga anak berkebutuhan khusus juga dapat terpenuhi dan tidak mengganggu proses belajar siswa normal lainnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi pembelajaran yang dilakukan untuk siswa learning disability, memetakan problem yang dialami guru dalam mengimplementasikan pembelajaran pada siswa learning disability, menganalisis faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran siswa learning disability, dan menemukan strategi pembelajaran yang dilakukan guru pada siswa learning disability
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif pendekatan studi kasus dengan melakukan pendalaman mengenai strategi pembelajaran pada siswa learning disability di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Darush Sholihin Boarding school Tanjunganom Nganjuk. Peneliti sebagai instrumen utama sekaligus sebagai pengumpul data, sebab peneliti berperan menjadi keseluruhan proses penelitian. Tiga tahap analisis data yang dilakukan peneliti adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan mengambil kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi pembelajaran siswa learning disability, siswa kurang fokus saat pembelajaran, dan perhatiannya mudah terpengaruhi. Problem guru dalam mengimlementasikan pembelajaran adalah kurangnya dukungan keluarga, dan kurangnya komitmen siswa learning disability pada program pembelajaran khusus dari sekolah. Faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran karena adanya faktor internal dan eksternal, faktor internal yaitu motivasi rendah, dan konsentrasi rendah, dan faktor eksternal disebabkan oleh faktor keluarga, faktor ekonomi, dan faktor sekolah. Strategi pembelajaran yang dilakukan guru dalam mengatasi anak learning disability di SMP Darus Sholihin Boarding School Tanjunganom Nganjuk, yakni menggunakan pendekatan pembelajaran individual atau pembelajaran khusus, dengan metode pembelajaran (auditory visual, pengulangan materi kelas reguler, tanya jawab, dan remedial), penurunan tingat kesulitan soal dan materi dan kriteria ketuntasan minimal.

:

ARABIC:

يواجه كل طالب مشاكل في التعلم ، ولكن تحدث مشاكل التعلم على شكل مشاكل تعلم خفيفة لا تتطلب اهتمامًا خاصًا لأنه يمكن التعامل معها بمفردها وأيضًا في شكل مشاكل تعلم خطيرة في دراستهم بحيث يحتاج الطلاب إلى اهتمام خاص من الآخرين الناس أو معلميهم لاكتساب المعرفة. فلذلك ، يحتاج المعلمون إلى مهارات خاصة للتعامل مع مشاكل التعلم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين الآخرين. وبذلك ، أدخلت الحكومة بعد ذلك برنامج دمج في المدارس العامة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، وليس في المدارس الخاصة (SLB) فقط. ولكن ، لا تطبق جميع المدارس العامة برامج شاملة. وبهذا ، يتطلب الإعداد للمدارس العامة مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بحيث يمكن أيضًا تلبية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وعدم التدخل في عملية التعلم للطلاب العاديين الآخرين.
هدف هذا البحث إلى تحديد شروط التعلم التي يتم إجراؤها للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم ، مشكلات التي يواجهها المعلمون في تنفيذ التعلم للطلاب ذوي صعوبات التعلم ، والعوامل التي تؤثر على عملية التعلم للطلاب ذوي صعوبات التعلم ، واستراتيجيات التعلم التي يستخدمها المعلمون للطلاب. مع صعوبات التعلم.
هذا البحث تستخدم طريقة البحث النوعي مع منهج دراسة الحالة من خلال إجراء دراسة متعمقة لاستراتيجيات التعلم للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم في مدرسة دار الصالحين تانجونجانوم عانجوك. الباحثون هم الأداة الرئيسية بالإضافة إلى جامعي البيانات ، لأن الباحثين يلعبون دورًا في عملية البحث بأكملها. المراحل الثلاث لتحليل البيانات التي يقوم بها الباحثون هي جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
نتائج البحث إلى أن ظروف التعلم للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم ، والطلاب أقل تركيزًا عند التعلم ، ويتأثر انتباههم بسهولة. مشكلة المعلمين في تطبيق التعلم هي قلة الدعم الأسري ، وعدم التزام الطلاب ذوي صعوبات التعلم ببرامج التعلم الخاصة من المدارس. العوامل التي تؤثر على عملية التعلم لأنه عوامل داخلية وخارجية ، والعوامل الداخلية هي الحافز المنخفض ، والتركيز المنخفض ، والعوامل الخارجية ناتجة عن العوامل الأسرية ، والعوامل الاقتصادية ، والعوامل المدرسية. استراتيجية التعلم التي يستخدمها المعلم في التعامل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم في مدرسة دار الصالحين تانجونجانوم عانجوك يعني استخدم منهج التعلم الفردي أو التعلم الخاص ، ثم طريقة التعلم المستخدمة هي المرئيات السمعية ، وتكرار مواد الفصل العادية ، والأسئلة والأجوبة وعلاجي.

ENGLISH:

Every student experiences problems in learning, but learning problems occur in the form of mild learning problems that do not require special attention because they can be handled alone and also in the form of severe learning problems in their studies so that students need special attention from other people or their teachers to gain knowledge. With that, teachers need special skills to deal with the learning problems of students with special needs with other normal students. With this, the government then introduced an inclusion program in public schools for children with special needs, not only in Special Schools (SLB). However, not all public schools implement inclusive programs. With this, it requires preparation for public schools with students with special needs so that children with special needs can also be met and do not interfere with the learning process of other normal students.
This study aims to determine the conditions of learning carried out for students with learning disabilities, problems experienced by teachers in implementing learning for students with learning disabilities, factors that affect the learning process of students with learning disabilities, and learning strategies used by teachers for students with learning disabilities.
This study uses a qualitative research method with a case study approach by conducting an in-depth study of learning strategies for students with learning disabilities at Darush Sholihin Boarding School Tanjunganom Nganjuk. Researchers as the main instrument as well as data collectors, because researchers play a role in the whole research process. The three stages of data analysis carried out by researchers are data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions.
The results of the study indicate that the learning conditions of students with learning disabilities, students are less focused when learning, and their attention is easily influenced. The problem of teachers in implementing learning is the lack of family support, and the lack of commitment of students with learning disabilities to programs, special learning from schools. Factors that affect the learning process are due to internal and external factors, internal factors are low motivation, and low concentration, and external factors are caused by family factors, economic factors, and school factors. The learning strategy used by the teacher in dealing with children with learning disabilities at SMP Darus Sholihin Boarding School Tanjunganom Nganjuk is using an individual learning approach or special learning, then the learning methods used are (auditory visuals, repetition of regular class material, questions and answers, and remedial).