Pengaruh kecerdasan emosi dan online disinhibition effect terhadap perilaku cyberbullying pada mahasiswa Fakultas Psikologi angkatan 2017 & 2018 UIN Malang

INDONESIA:

Mahasiswa merupakan individu yang pada umumnya sudah mampu mempertimbangkan segala aspek positif dan negatif dalam media sosial sehingga tidak mudah terlibat dalam perilaku cyberbullying. Akan tetapi, perilaku cyberbullying pada mahasiswa terus mengalami peningkatan. Faktor penyebab munculnya perilaku cyberbullying diantaranya dapat disebabkan oleh kecerdasan emosi dan online disinhibition effect. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kecerdasan emosi dan online disinhibition effect terhadap perilaku cyberbullying.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan analisis menggunakan regresi linier berganda. Pengambilan data dilakukan menggunakan skala yang diisi oleh 91 mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2017 & 2018 dengan menggunakan metode purpsive sampling. Skala yang digunakan dalam penelitian diantaranya skala kecerdasan emosi, online disinhibition effect, dan perilaku cyberbullying.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat perilaku cyberbullying pada mahasiswa Fakultas Psikologi angkatan 2017 dan 2018 Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dalam kategori sedang dengan persentase 84,8%, tingkat kecerdasan emosi dalam kategori sedang dengan presentase 71,7%, dan tingkat online disinhibition effect dengan persentase 73,9% dalam kategori sedang. Kecerdasan emosi memiliki pengaruh sebesar -0,052 terhadap perilaku cyberbullying dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Sedangkan Online disinhibition effect memiliki pengaruh sebesar 0,105 terhadap perilaku cyberbullying dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Hasil penelitian berikutnya menunjukan bahwa Kecerdasan emosi dan online disinhibition effect secara bersama-sama memberikan pengaruh terhadap perilaku cyberbullying dengan nilai signifikansi 0,000 <0,05 dengan besaran pengaruh 0,030 sehingga dikatakan bahwa hipotesis penelitian diterima. Maka apabila mahasiswa memliki kecerdasan emosi dan online disinhibition effect tinggi akan cenderung memunculkan perilaku cyberbullying.

ENGLISH:

Students are individuals who are generally able to consider all positive and negative aspects of social media so they are not easily involved in cyberbullying behavior. However, cyberbullying behavior among students continues to increase. Factors that cause the emergence of cyberbullying behavior include emotional intelligence and the online disinhibition effect. Based on the problem formulation, the purpose of this study is to determine whether there is an influence of emotional intelligence and online disinhibition effect on cyberbullying behavior.
This research is a quantitative study with analysis using multiple linear regression. Data were collected using a scale filled in by 91 students of the Faculty of Psychology, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang, Class of 2017 & 2018 using the purpsive sampling method. The scales used in the study include the emotional intelligence scale, online disinhibition effect, and cyberbullying behavior.
The results showed that the level of cyberbullying behavior in students of the Faculty of Psychology force in 2017 and 2018 Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang in the medium category with a percentage of 84.8%, the level of emotional intelligence in the medium category with a percentage of 71.7%, and the rate of online disinhibition effect in the medium category with a percentage of 73.9%. Emotional intelligence has an effect of -0.052 on cyberbullying behavior with a significance value of 0.003 <0.05. While the online disinhibition effect has an effect of 0.105 on cyberbullying behavior with a significance value of 0.002 <0.05. The results of the next study show that emotional intelligence and the online disinhibition effect together have an influence on cyberbullying behavior with a significance value of 0.000 <0.05 with a magnitude of the effect of 0.030 so it is said that the research hypothesis is accepted. So if students have high emotional intelligence and online disinhibition effect, they will tend to bring up cyberbullying behavior.

ARABIC:

الطلاب هم أفراد قادرون بشكل عام على النظر في جميع الجوانب الإيجابية والسلبية لوسائل التواصل الاجتماعي بحيث لا يتم دمجهم بسهولة في سلوك التنمر عبر الإنترنت. ومع ذلك ، يستمر سلوك التنمر الإلكتروني بين الطلاب في الازدياد. تشمل العوامل التي تسبب سلوك التنمر عبر الإنترنت الذكاء العاطفي وتأثير حظر الإنترنت. بناءً على ذلك ، فإن الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان هناك تأثير للذكاء العاطفي وتأثير إزالة القيود عبر الإنترنت على سلوك التنمر عبر الإنترنت
هذا البحث عبارة عن دراسة كمية مع التحليل باستخدام الانحدار الخطي المتعدد. تم جمع البيانات باستخدام مقياس مليء بـ ٩١ طالبًا كلية علم النفس بجامعة الدولة الإسلامية في مالانج ، دفعة ٢٠١٧ و ٢٠١٨ باستخدام طريقة أخذ العينات الهادفة. يتضمن المقياس المستخدم في هذه الدراسة جميع الذكاء العاطفي وتأثيرات التنمّر عبر الإنترنت وسلوك التنمر الإلكتروني
وأظهرت النتائج أن مستوى سلوك التنمر الإلكتروني لدى طلاب كلية علم النفس لعامي ٢٠١٧ و ٢٠١٨ جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في الفئة المتوسطة بنسبة ٨٤.٨٪ مستوى الذكاء العاطفي في الفئة المتوسطة بنسبة مئوية ٧١.٧٪ ومستوى تأثير التثبيط بنسبة ٧٣.٩٪ في الفئة المتوسطة. الذكاء العاطفي له تأثيرء ٠.٠٥٢ على سلوك التنمر الإلكتروني مع دلالة ٠.٠٥ < ٠.٠٠٣ في حين أن تأثير إزالة التثبيط عبر الإنترنت له تأثير ٠.١٠٥ على سلوك التنمر عبر الإنترنت بقيمة دلالة ٠.٠٠٢ < ٠.٠٥. تشير نتائج البحث اللاحق إلى أن الذكاء العاطفي وتأثير إزالة التثبيط عبر الإنترنت معًا لهما تأثير على سلوك التنمر عبر الإنترنت بقيمة دلالة تبلغ ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥ بحجم تأثير ٠.٠٣٠