Pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada Siswa Sekolah Dasar

ABSTRAK

Belajar merupakan proses yang dialami siswa yang ditandai dengan adanya perubahan perilaku sebagai akibat dari interaksi dengan lingkungannya. Dalam proses belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya yaitu efikasi diri dan motivasi belajar. Efikasi diri dan motivasi belajar yang tinggi akan berdampak pada hasil belajar matematika siswa. Adapun tinggi atau rendahnya hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal dari diri siswa sendiri.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis: (1) Pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar matematika, (2) Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika, (3) Pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika.

Penelitian ini didesain dalam bentuk pendekatan Mixed Methodsyang mengkombinasikan analisis kuantitatif dan kualitatif (Sequantial Explanatory). Objek penelitian yang digunakan yaitu siswa Kelas V di Sekolah Dasar Negeri dadaprejo 01 dan Sekolah Dasar Negeri dadaprejo 02 Kota Batu. Dengan jumlah sampel 73 responden dengan teknik pengumpulan data yang menggunakan kuesioner untuk efikasi diri dan motivasi belajar serta wawancara sebagai alat pengumpul data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda menggunakan SPSS Versi 23,0.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh efikasi diri yang signifikan positif terhadap hasil belajar matematika dengan nilaisignifikansi 0,003 < 0,05, (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar yang signitikan positif terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, (3) Terdapat pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar yang signifikan positif terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.

ABSTRACT

Learning is a process that is experienced by students that is characterized by the presence of changes in behavior as a result of interaction with the environment. In the process of learning is influenced by several factors including that the efficacy of self and motivation to learn. Efficacy of self and motivation to learn that high would have an impact on the results of learning mathematics students. As for the high or low of the results of learning is affected by factors internal and factors external of self students themselves.

This study aims to examine and analyze: (1) the effect of self- efficacy on mathematics learning outcomes, (2) the influence of learning motivation on mathematics learning outcomes, (3) the effect of self- efficacy and learning motivation on mathematics learning outcomes.

The study is designed in the form of approaches Mixed Methods that combine the analysis of quantitative and qualitative (Sequantial Explanatory). The object of research that is used is student class V in Schools Primary State dadaprejo 01 and School of Basic State dadaprejo 02 Kota Batu . With a sample of 73 respondents with data collection techniques that use a questionnaire for self- efficacy and motivation to learn and interviews as a means of collecting data. Mechanical analysis of the data used is analysis of regression of multiple using SPSS version 23.0.

The results of the study have demonstrated that: (1) There is influence the efficacy of self that is significantly positively to the result of learning mathematics with grades of significance 0,003 < 0,05, (2) There is the influence of motivation to learn the signitikan positively to the result of learning mathematics with grades of significance 0,000 < 0,05, (3) There is a significant positive effect of self- efficacy and learning motivation on mathematics learning outcomes with a significance value of 0,000 < 0,05.

مستخلص البحث

التعلم هو عملية يمر بها الطلاب وتتميز بتغييرات في السلوك نتيجة للتفاعل مع بيئتهم. تتأثر عملية التعلم بعدة العوامل بما في ذلك الكفاءة الذاتية وتحفيز التعلم. سيكون للفعالية الذاتية والتحفيز العالي للتعلم تأثير على نتائج تعلم الرياضيات للطلاب. تتأثر نتائج التعلم المرتفعة أو المنخفضة بالعوامل الداخلية والعوامل الخارجية من الطلاب أنفسهم.

تهدف هذا البحث للاختبار والتحليل: (1) تأثير الكفاءة الذاتية على نتائج تعلم الرياضيات، (2) تأثير دافع التعلم على نتائج تعلم الرياضيات ، (3) تأثير الكفاءة الذاتية وتحفيز التعلم على نتائج تعلم الرياضيات.يصمم هذا البحث في شكل منهج طرق مختلطة يجمع بين التحليل الكمي والنوعي (توضيحي تسلسلي). الهدف من هذا البحث هو طلاب الصف الخامس في مدرسة الحكومية الابتدائية دادابريجو 01 ومدرسة الحكومية الابتدائية دادابريجو 02 بمدينة باتو. مع عينة من 73 مستجيبًا لديهم تقنيات جمع البيانات التي تستخدم استبيانًا لتحقيق الكفاءة الذاتية والتحفيز على التعلم وإجراء المقابلات كأداة لجمع البيانات. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تحليل الانحدار المتعدد باستخدام SPSS الإصدار 23.0.

تشير نتائج هذا البحث كما يلي: (1) هناك تأثير الإيجابي المعنوي للكفاءة الذاتية على نتائج تعلم الرياضيات بقيمة معنوية 0.003 <0.05 ، (2) هناك تأثير إيجابي كبير لتحفيز التعلم على نتائج تعلم الرياضيات. مع قيمة دلالة 0.000 <0 ، 05 ، (3) هناك تأثير إيجابي كبير للكفاءة الذاتية وتحفيز التعلم على نتائج تعلم الرياضيات بقيمة دلالة 0.000 <0.05.