Implementasi pengelolaan kelas sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran Al Quran Hadis di MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Kota Malang

ABSTRAK

Pengelolaan kelas dapat diartikan sebgai usaha yang dilaksanakan oleh seorang guru dalam aktivitas pembelajaran ataupun membimbingpeserta didik sehingga tercipta keadaan belajar yang maksimal sehingga bisa tercipta aktivitas pembelajaran yang bermutu. Pengelolaan kelas dulaksanakandengan aspek pengaturan siswa serta sarana dan prasarana.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan serta menganalisis perencanaan pengelolaan kelas sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran alquran hadis di MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Kota Malang. (2) mendeskripsikan serta menganalisis pelaksanaan pengelolaan kelas sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran alquran hadis di MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Kota Malang. (3) mendeskripsikan serta menganalisis evaluasi pengelolaan kelas sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran alquran hadis di MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Kota Malang.

Metode yang diambil oleh peneliti ialah pendekatan kualitatif danpenelitiannya berjenis deskriptif. Guru Alquran Hadis bertindak sebgai instrument utama pada penelitian yang dilakukan. Teknik yang digunakan dalam memngumpulkan data adalah observasi, wawancara serta dokumentasi. Data diproleh kemudian direduksi, disajikan serta diambil kesimpulan.

Hasil yang telah diperoleh atas penelitian ini ialah: (1) Perencanaan pengelolaan kelas dimulai dengan menyusun Program Tahunan dan Program Semester. Dilanjutkan dengan penyusunan silabus serta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). (2) Pelaksanaan pengelolaan kelas menggunakan pengaturan tempat duduk dikelas 2 menggunakan auto roll position dan di kelas 5 menggunakan berpasangan. Ventilasi dan pencahayaan disamping kelas dilengkapi dengan jendela yang besar dan juga terdapat lampu sehingga pembelajaran dapat maksimal. Volume dan intonasi guru dalam mengajar dapat didengan kepada seleuruh siswa. Guru juga selalu memberikan rewerd serta feedback kepada siswa terhadap respon dari hasil belajar siswa.

Dalam penyimpanan barang-barang dikelas terdapat lemari untuk berkas administrasi kelas, meja dan rak buku. Dan yang terakhir adalah penggunaan waktu yang sesuai dengan jadwal. Serta pelaksanana hafalan jus 30 yang dilakukan dengan system (1 Day 1 Ayat) dan teknik murojaah yang menjadi program andalan. (3) Evaluasi pengelolaan kelas dilakukan dengan dua evaluasi yaitu evaluasi tes dan evaluasi non tes. Evaluasi tes dilaksanakan setiap menyelesaikan materi dalam 1 bab yaitu dengan ulangan harian. Kemudian dilanjutkan dengan Penilaian Tengah Semester (PTS) baik semester ganjil atau genap, Penilaian Semester Ganjil serta Penilaian Kenaikan Kelas. Sedangkan untuk evaluasi non-tes menggunakan penilaian spiritual dan sosial yang diambil setiap pelaksanaan pembelajaran.

ABSTRACT

Class management is the efforts made by the person in charge of teaching and learning activities or those who help with the intention of achieving optimal conditions so that learning activities can be carried out. Class management is carried out through student management efforts and good class facilities, namely through physical and non-physical factors.

This study aims to: (1) describe and analyze the class management planning of the Hadith Qur'an as an effort to improve the quality of learning at MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Malang. (2) describe and analyze the implementation of the class management of the Hadith Qur'an as an effort to improve the quality of learning at MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Malang. (3) describe and analyze the evaluation of class management of the Hadith Qur'an as an effort to improve the quality of learning at MINU Hidayatul Mubtadiin Bumiayu Malang.

The research method used in this study uses a qualitative approach with descriptive research type. The key instruments in this study were the grade 2 and grade 5 teachers of Al-Quran Hadith. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. The data obtained through reducing data, presenting data systematically and drawing conclusions on research findings.

The results of this study are: (1) Classroom management planning begins with compiling an Annual Program (Prota) and a Semester Program (Promes). Followed by the preparation of a syllabus and lesson plan (RPP). (2) Implementation of class management uses a seating arrangement in class 2 using auto roll position and in class 5 using a pair. Teachers also always provide reinforcement and feedback to students on student responses and learning outcomes. In the storage of goods in class, there are cabinets for class administration files, desks and bookshelves. As well as implementing the memorization of juice 30 which is done with the system (1 Day 1 Verse) and the Murojaah technique which is the mainstay program. (3) Evaluation of class management is carried out by two evaluations, namely test evaluation and non-test evaluation. Test evaluation is carried out every time you complete the material in 1 chapter, namely by daily tests. Then proceed with the Mid-Semester Assessment (PTS) either odd or even semester, Final Semester Assessment (PAS) and also Year End Assessment (PAT). Meanwhile, the non-test evaluation uses spiritual and social assessments taken for each learning implementation.

مستخلص البحث

إدارة الفصل هي الجهود التي يبذلها الشخص المسؤول عن أنشطة التدريس والتعلم أو أولئك الذين يساعدون بقصد تحقيق الظروف المثلى بحيث يمكن تنفيذ أنشطة التعلم. تتم إدارة الفصل من خلال جهود إدارة الطلاب والمرافق الصفية الجيدة ، أي من خلال العوامل المادية وغير المادية.

تهدف هذه الدراسة إلى: () وصف وتحليل تخطيط إدارة الفصل في القرآن كمحاولة لتحسين جودة التعلم في مدرسة ابتدائية نهضة العلماء هداية المبتديين بومييو مالانج. (2) وصف وتحليل تطبيق إدارة الصفوف من القرآن كمحاولة لتحسين جودة التعلم في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء هداية المبتدين بوميايو مالانج. (3) وصف وتحليل التقييم الإداري لفئة القرآن كمحاولة لتحسين جودة التعلم في مدرسة ابتدائية نهضة العلماء هداية المبتدين بوميايو مالانج.

إن منهج البحث المستخدم في هذا البحث يستخدم المنهج النوعي مع نوع البحث الوصفي. كانت الأدوات الرئيسية في هذه الدراسة هي معلمي حديث القرآن في الصفين الثاني والخامس ، وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات بشكل منهجي واستخلاص النتائج من نتائج البحث.

نتائج هذه الدراسة هي: (1) يبدأ تخطيط إدارة الفصل الدراسي بتجميع برنامج سنوي (بروتا) وبرنامج فصل دراسي (بروميس). يتبع ذلك إعداد مخطط المنهج الدراسي وخطة الدرس. (2) يستخدم تنفيذ إدارة الفصل ترتيب المقاعد في الفئة 2 باستخدام وضع التدوير التلقائي وفي الفئة 5 باستخدام زوج. تم تجهيز التهوية والإضاءة في جانب الفصل الدراسي بنوافذ كبيرة وهناك أيضًا أضواء بحيث يمكن تعظيم التعلم. يمكن سماع حجم ونبرة المعلم في التدريس من قبل جميع الطلاب. يقدم المعلمون دائمًا التعزيزات والملاحظات للطلاب حول استجابات الطلاب ونتائج التعلم. في تخزين البضائع في الفصل ، توجد خزائن لملفات إدارة الفصل والمكاتب ورفوف الكتب. والأخير هو استخدام الوقت حسب الجدول. (3) يتم إجراء تقييم إدارة الفصل من خلال تقييمين ، وهما تقييم الاختبار والتقييم غير الاختبار. يتم إجراء تقييم الاختبار في كل مرة تكمل فيها المادة في فصل واحد ، أي عن طريق الاختبارات اليومية. ثم تابع تقييم منتصف الفصل الدراسي (PTS) إما فصل دراسي فردي أو زوجي ، وتقييم الفصل الدراسي النهائي (PAS) وكذلك تقييم نهاية العام (PAT). وفي الوقت نفسه ، يستخدم التقييم غير التجريبي التقييمات الروحية والاجتماعية التي يتم إجراؤها لكل تطبيق تعليمي.