Pengaruh pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu

ABSTRAK

Pemberian reward dan punishment suatu bentuk dari motivasi eksternal yang berasal dari teori behavioristik. Rendahnya motivasi siswa di kelas bisa disebabkan oleh bagaimana cara guru mengajar di dalam kegiatan belajar mengajarnya. Dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas, guru bisa menggunakan pemberian reward dan punishment untuk memicu motivasi belajar siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu (2) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara pemberian punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu (3) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara pemberian reward dan punishment secara bersama-sama terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu.

Untuk mencapai tujuan diatas, penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan koresional. Metode pengambilan data yang dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket) dengan instrument skala likert. Sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan cara diambil dari seluruh jumlah populasi. Anlaisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda untuk mengetahui pengaruh pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa baik secara parsial maupun secara simultan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Diperoleh hasil thitung (0,203) ≤ ttabel (0,306). Artinya, Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa “Tidak adanya pengaruh yang positif signifikan pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 kecamatan junrejo kota batu”. Berarti dapat disimpulkan bahwa secara parsial tidak adanya pengaruh positif signifikan terdapat pada reward terhadap motivasi. (2) Diperoleh hasil thitung (4,552) ≥ ttabel (0,306). Artinya, bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa “Adanya pengaruh positif signifikan pemberian punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu”. Berarti dapat disimpulkan bahwa secara parsial ada pengaruh positif signifikan punishment terhadap motivasi. (3) Diperoleh Fhitung sebesar 20,753 dengan Ftabel sebesar 0,295. Artinya, bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa “Ada pengaruh positif signifikan pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Dadaprejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu. Berarti dapat disimpulkan bahwa secara parsial adanya pengaruh positif signifikan reward dan punishment terhadap motivasi.

ABSTRACT

Giving reward and punishment is a form of external motivation that comes from behavioristic theory. The low motivation of students in the classroom can be caused by how the teacher teaches in their teaching and learning activities. In the process of teaching and learning activities in the classroom, teachers can use rewards and punishments to trigger students' learning motivation.

The aims of this study were to: (1) To determine the significant effect of giving rewards on the learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01 Junrejo District, Batu City (2) To determine the significant effect of punishment on learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01 Junrejo District, Batu City (3) To determine the significant effect of giving reward and punishment together on the learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01, Junrejo District, Batu City.

To achieve the above objectives, this research uses quantitative research with a correlational approach. The data collection method in this research is a questionnaire (questionnaire) with a Likert scale instrument. While the sampling technique used total sampling by taking from the entire population. The data analysis used is multiple regression analysis to determine the effect of giving rewards and punishments on students' learning motivation either partially or simultaneously.

The results showed that: (1) The results obtained were tcount (0.203) ttable (0.306). That is, Ho is accepted and Ha is rejected. This shows that "there is no significant positive effect of giving rewards on the learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01, Junrejo sub-district, Batu City". Means it can be concluded that partially there is no significant positive effect on reward on motivation. (2) The result is tcount (4.552) ttable (0.306). That is, that Ho is rejected and Ha is accepted. This shows that "there is a significant positive effect of punishment on the learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01, Junrejo District, Batu City". It means that it can be concluded that partially there is a significant positive effect of punishment on motivation. (3) Obtained Fcount of 20.753 with Ftable of 0.295. That is, that Ho is rejected and Ha is accepted. This proves that “There is a significant positive effect of reward and punishment on the learning motivation of fifth grade students at SDN Dadaprejo 01, Junrejo District, Batu City. It means that it can be concluded that partially there is a significant positive effect of reward and punishment on motivation.

مستخلص البحث

إعطاء المكافآت والعقاب هو شكل من أشكال الدوافع الخارجية التي تأتي من النظرية السلوكية. يمكن أن يكون الدافع المنخفض للطلاب في الفصل ناتجًا عن طرق التدريس التي يستخدمها المعلمون في أنشطة التعلم الخاصة بهم. في عملية التدريس وأنشطة التعلم في الفصل الدراسي ، يمكن للمدرسين استخدام طريقة المكافأة والعقاب هذه لنتائج الطلاب على التعليم.

كانت أهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة التأثير المعنوي لإعطاء المكافآت على الدافع التعليم لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو 2) لمعرفة التأثير المعنوي لإعطاء العقوبات على الدافع التعليم لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو (3) لمعرفة التأثير المعنوي لإعطاء المكافآت والعقوبات على الدافع التعليم لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو.

لتحقيق الأهداف المذكورة السابقة، يستخدم هذا البحث على البحث الكمي مع منهج الارتباط. طريقة جمع البيانات في هذا البحث عبارة عن الاستبيان بأداة المقياس ليكرت. بينما استخدمت تقنية أخذ العينات أخذ العينات الكلي من خلال أخذ عينة من السكان بالكامل. تحليل البيانات المستخدم هو تحليل انحدار متعدد لتحديد تأثير منح المكافآت والعقوبات على دافع تعلم الطلاب إما جزئيًا أو في وقت واحد.

وأما نيجة هذا البحث منهم: (1) النتائج المتحصل عليها كانت عدد (0.203) جدول (0.306). وهذا يعني قبول "هو" ورفض "ها". وهذا يدل على أنه "لا يوجد تأثير إيجابي كبير لمنح المكافآت على الدافع لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو. يعني أنه يمكن استنتاج أنه لا يوجد جزئيًا أي تأثير إيجابي كبير على المكافأة على التحفيز. (2) النتائج التي تم الحصول عليها هي حساب-ت 4.552≥ الجدول- ت 0.306 .أي أن "هو" مرفوض ويتم قبول "ها". وهذا يدل على أن "هناك تأثير إيجابي كبير للعقاب على الدافع التعليمي لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو. هذا يعني أنه يمكن استنتاج أن هناك جزئيًا تأثير إيجابي كبير للعقاب على الدافع. (3) تم الحصول عليها من حساب-ف من 20753 بجدول قدم قدره 0.295. أي أن "هو" مرفوض ويتم قبول "ها". هذا يثبت أن "هناك تأثير إيجابي كبير للمكافأة والعقاب على الدافع لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الحكومية الأولى دادفريجو منطقة جونريجو بمدينة باتو. هذا يعني أنه يمكن استنتاج أن هناك جزئيًا تأثير إيجابي كبير للمكافأة والعقاب على الدافع.