استخدام كتاب إحياء النحو في تعليم النحو في معهد الفلاح الإسلامي بوندووصا

مستخلص البحث

يختار الباحث هذ البحث لأن كثير الشباب يشعر الصعوبة في اللغة العربية. إن الصعوبة التي يواجهها جيل الشباب العرب علم النحو الذي يدرسهم دائما. عندهم، تنشأ الصعوبة بسبب الفصول المتعددة، وتجميع الفصول والفصول، والصيغة التي تدرس في الفصل وراثيا ويؤلف في كتبه.

خلفية البحث هو (1) كيف إستخدام كتاب إحياء النحو في معهد الفلاح الإسلامي بوندووصا؟ (2) ما المزايا والعيوب من كتاب إحياء النحو؟ أما أهدف البحث هو (1) لمعرفة تعليم النحو بكتاب إحياء النحو في معهد الفلاح الإسلامي بوندووصا. (2) لمعرفة المزايا والعيوب من كتاب إحياء النحو. ولتحقيق الأهدف المذكورة فيستخدم الباحث المنهج الكيفى الوصفى.

نتائج البحث هو 1. في تعليم النحو بطريقة يفهم ويحفظ ودريل في معهد الفلاح الإسلامي بوندووصا ينقسم على ثلاث مراحل : 1) مرحلة التمهيد 2) تعليم بطريقة يفهم، يحفظ، ودريل، 3) تقويم واختتام. 2. تعليم باستخدم كتاب إحياء النحو بطريقة يفهم، يحفظ، ودريل سوف تسهل الطلاب في تعليم النحو وتسهل يفهم ويحفظ اللغة العربية. والمزايا هو الطلاب يفهم التراكيب سريعات والعيوب هي لا يطبقون في الكلام.

ABSTRACT

Researchers chose this study because many young people find it difficult to speak Arabic. The difficulty that creates the younger generation of Arabs is the science of grammar who is constantly studying it. For them, difficulties arise because of the large number of chapters, the groupings of chapters and chapters, and the formulas that are genetically determined in chapters and organized in their books.

The formulations of the problems in this study are (1) How does Ibrahim Mustafa think about the redistribution of the I'rab in the ihya 'an Nahwi? (2) How is the application of Ibrahim Mustafa's thought about the redistribution of the I'rab in nahwu learning? The objectives of this study are (1) to describe Ibrahim Mustafa's thoughts about the redistribution of the I'rab. (2) to know the forward thinking of ibrahim mustafa about the redistribution of the I'rab. To realize the research objectives, the researchers used descriptive qualitative research.

The results of the research are 1. in the learning of nahwu with the method of understanding and memorizing as well as training at the Al-Falah Bondowoso Islamic Boarding School, there are 3 cycles: 1) Opening, 2) Learning using the method of understanding, memorizing, and practicing, 3) Evaluation and closing. 2. Learning using the book ihya 'nahwu with the method of understanding, memorizing, and practicing can make it easier for them to learn nahwu and make it easier to understand and memorize Arabic. And the strength of this book is to understand the tarkib quickly. And the weakness of this book is that students cannot practice speaking skills.

ABSTRAK

Peneliti memilih penelitian ini karena banyak anak muda yang merasakan kesulitan berbahasa Arab. Kesulitan yang dihadapi generasi muda Arab adalah ilmu tata bahasa yang senantiasa mempelajarinya. Bagi mereka, kesulitan muncul karena banyaknya bab, pengelompokan bab dan bab, dan rumus yang dipelajari secara genetik dalam bab dan ditulis didalam bukunya.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana penggunaan kitab ihya’ an-nahwi dipondok pesantren Bondowoso? (2) apa kelebihan dan kekurangan dari kitab ihya’ an-nahwi ? Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bagaimana pembelajaran nahwu dengan kitab ihya’ annahwi dipondok pesantren al-falah Bondowoso. (2) untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari kitab ihya’ an-nahwi. Untuk merealisasikan tujuan penelitian tersebut, maka peneliti menggunakan penelitian kualitatif deskriptif.

Hasil dari penelitian adalah 1. pada pembelajaran nahwu dengan metode memahami dan menghafal juga latihan di Pondok Pesantren Al-Falah Bondowoso terdapat 3 siklus : 1) Pembukaan, 2) Pembelajaran dengan metode memahami,menghafal, dan latian, 3) Evaluasi dan penutup. 2. Pembelajaran dengan menggunakan kitab ihya’ nahwu dengan metode memahami, menghafal, dan latihan dapat memudahkan mereka dalam pembelajaran nahwu dan memudahkan memahami dan mengahafal bahasa Arab. Dan kelebihan kitab ini adalah memahami tarkib dengan cepat. Dan kekurangan kitab ini adalah siswa tidak bisa mempratikkan dalam keterampilan berbicara.