Pengaruh pembelajaran online dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SDN Karangbesuki 4 Kota Malang

ABSTRAK

Pembelajaran Online adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik yang mendukung pengembangan kegiatan belajar mengajar dengan media internet atau media jaringan computer lain. Motivasi merupakan salah satu kunci utama untuk memperlancar dan menggairahkan siswa dalam rnempelajari pembelajaran yang ada disekolah dan prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa ketika selesai dalam proses belajar.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang mana di masa pandemi ini proses belajar mengajar tetap ada, sehingga guru, peserta didik dan orang tua pasti menginginkan pendidikan anaknya baik, sehingga antara guru dan orang tua memperhatikan dan mengoptimalkan untuk pendidikan peserta didik. Adanya kebutuhan ini maka manusia terdorong untuk memenuhinya. Dorongan ini yang disebut dengan motivasi. Dalam hal ini, tentu peranan motivasi sangatlah penting. Bagaimana guru melakukan usaha-usaha untuk dapat menumbuhkan dan memberikan motivasi agar siswa melakukan aktivitas belajar dengan baik.

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui apakah pengaruh antara pengaruh pembelajaran online dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SDN Karangbesuki 4 Malang. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Pembelajaran Online dan Motivasi Belajar dan variabel terikat adalah Prestasi Belajar peserta didik.

Populasi dan sampel pada penelitian ini di ambil dari peserta didik yang ada di SDN Karangbesuki 4 Malang yang berjumlah 158 pesrta didik dengan sampel 78 peseta didik menggunakan random sampling. Metode analisis datanya menggunakan analisis Analisis Regresi Berganda dengan angket sebagai metode pengambilan data utama, dokumentasi sebagai alat pendukung. Product moment digunakan untuk mengetahui adanya hubungan antara Pembelajaran Online dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik.

Hasil analisis ini menunjukkan bahwa tingkat pembelajaran online peserta didik berada pada kategori sedang yaitu 74%, tingkat motivasi belajar peserta didik berada di kategori sedang, yaitu 70%, dan tingkat prestasi belajar peserta didik berada pada kategori sedang, yaitu 68%. Dan tidak adanya hubungan antara pengaruh pembelajaran online dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik di SDN Karangbesuki 4 Malang. Hal ini dibuktikan dengan angka koefisien regresi 378 dan didapat nilai signifikasi sebesar 0,687. Angka ini berada menunjukkan katagori pada statistik uji signifikasi lebih besar dari pada 0,05.

ABSTRACT

Online Learning is an educational system that uses electronic applications that support the development of teaching and learning activities using the internet or other computer network media. Motivation is one of the main keys to facilitate and excite students in studying the existing learning at school and learning achievement is the result achieved by students when finished in the learning process.

This research is motivated by a phenomenon in which in this pandemic the teaching and learning process still exists, so that teachers, students and parents want their children's education to be good, so that they pay attention and optimize for their children's education. With this need, humans are compelled to fulfill it. This encouragement is called motivation. In this case, of course, the role of motivation is very important. How do teachers make efforts to be able to grow and provide motivation so that students do learning activities well.

The purpose of this study was to determine whether there was any influence between the effect of online learning and learning motivation on student achievement in Islamic education subjects at SDN Karangbesuki 4 Malang. This research is included in quantitative research. The independent variable in this study is Online Learning and Learning Motivation and the dependent variable is the learning achievement of students.

The population and sample in this study were taken from students at SDN Karangbesuki 4 Malang, totaling 158 students with a sample of 78 students using random sampling. The data analysis method uses Multiple Regression Analysis with a questionnaire as the main data collection method, documentation as a supporting tool. Product moment is used to determine the relationship between Online Learning and Learning Motivation on Student Learning Achievement.

The results of this analysis indicate that the level of online learning of students is in the medium category, namely 74%, the level of learning motivation of students is in the medium category, namely 70%, and the learning achievement level of students is in the medium category, namely 68%. And there is no relationship between the effect of online learning and learning motivation on student achievement at SDN Karangbesuki 4 Malang. This is evidenced by the regression coefficient of 378 and a significance value of 0.687 is obtained. This figure shows the category in the test statistic of significance greater than 0.05.

مستخلص البحث

التعلم عبر الإنترنت هو نظام تعليمي يستخدم التطبيقات الإلكترونية التي تدعم تطوير أنشطة التدريس والتعلم باستخدام الإنترنت أو وسائط شبكات الكمبيوتر الأخرى. التحفيز هو أحد المفاتيح الرئيسية لتسهيل وإثارة الطلاب في دراسة التعلم الحالي في المدرسة والتحصيل التعليمي هو النتيجة التي يحققها الطلاب عند الانتهاء من عملية التعلم هذا البحث مدفوع بظاهرة حيث لا تزال عملية التعليم والتعلم قائمة في هذا الوباء ، بحيث يرغب المعلمون والطلاب وأولياء الأمور في أن يكون تعليم أطفالهم جيدًا ، بحيث ينتبهون ويحسنون تعليم أطفالهم. مع هذه الحاجة ، يضطر البشر إلى تلبيتها. هذا التشجيع يسمى الدافع. في هذه الحالة ، بالطبع ، دور التحفيز مهم جدًا. كيف يبذل المعلمون جهودًا ليكونوا قادرين على النمو وتوفير الحافز حتى يقوم الطلاب بأنشطة التعلم بشكل جيد

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان هناك أي تأثير بين تأثير التعلم عبر الإنترنت ودافع التعلم على تحصيل الطلاب في مواد التربية الإسلامية في SDN Karangbesuki 4 Malang. تم تضمين هذا البحث في البحث الكمي. المتغير المستقل في هذه الدراسة هو التعلم عبر الإنترنت وتحفيز التعلم والمتغير التابع هو التحصيل التعليمي للطلاب

تم أخذ السكان والعينة في هذه الدراسة من طلاب SDN Karangbesuki 4 Malang بإجمالي 158 طالبًا مع عينة من 78 طالبًا باستخدام عينات عشوائية. تستخدم طريقة تحليل البيانات تحليل الانحدار المتعدد مع استبيان كطريقة رئيسية لجمع البيانات ، والتوثيق كأداة داعمة. يتم استخدام لحظة المنتج لتحديد العلاقة بين التعلم عبر الإنترنت وتحفيز التعلم على التحصيل التعليمي للطالب

تشير نتائج هذا التحليل إلى أن مستوى تعلم الطلاب عبر الإنترنت يقع في الفئة المتوسطة ، أي 74٪ ، ومستوى تحفيز التعلم لدى الطلاب في الفئة المتوسطة ، أي 70٪ ، ومستوى التحصيل التعليمي لدى الطلاب في الفئة المتوسطة. الفئة المتوسطة وهي 68٪. ولا توجد علاقة بين تأثير التعلم عبر الإنترنت ودافع التعلم على تحصيل الطلاب في SDN Karangbesuki 4 Malang. يتضح هذا من خلال معامل الانحدار 378 وتم الحصول على قيمة معنوية 0.687. يوضح هذا الشكل الفئة في إحصاء الاختبار ذات الأهمية الأكبر من 0.05.