Berpikir kritis siswa SMA dalam menyelesaikan soal kompetisi matematika 2019

INDONESIA:

Berpikir kritis adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap siswa dalam melaksanakan pembelajaran matematika. Berpikir kritis juga mempunyai peranan yang sangat penting untuk memudahkan dalam menguasai materi ketika pembelajaran di sekolah. Soal olimpiade matematika adalah soal yang mempunyai tingkat kesulitan yang sangat tinggi dan membutuhkan kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir kritis siswa SMA dalam menyelesaikan soal Kompetisi Matematika 2019.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitiatif. Subjek yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 1 Pacitan yang termasuk ke dalam tim olimpiade sekolah. Jumlah subjek yang dipilih yaitu 1 siswa dari tim olimpiade matematika. Pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi. Validasi data pada penelitian ini yaitu triangulasi waktu. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap memberikan penjelasan sederhana (elementary clarification), siswa mengumpulkan informasi dari soal dan menuliskan ke dalam lembar jawaban. Tahap membangun keterampilan dasar (basic support) menunjukkan bahwa siswa mulai memikirkan rencana untuk menyelesaikan soal berdasarkan informasi yang diperoleh dan merealisasikannya. Tahap membuat kesimpulan (inference) menunjukkan bahwa siswa menggeneralisasi jawabannya berdasarkan langkah-langkah yang digunakan, kemudian menjelaskannya secara rinci dan memberikan kesimpulan. Tahap membuat penjelasan lebih lanjut (advances clarification) menunjukkan bahwa siswa memberikan keterangan dari jawaban yang dituliskan. Tahap menentukan strategi dan taktik (strategies and tactics) menunjukkan bahwa siswa mengecek jawabannya sebanyak lima kali untuk memastikan kebenarannya.

ENGLISH:

Critical thinking whice one the ability must be have every student in doing mathematic learning. Critical thinking also very important role for easy and nice the material when learning at school. Question of mathematical olympiad are questions have a very high level difficulty and require ability critical thinking in problem solving.

The purpose of this research is to describe the critical thinking of student high school in solving question of Kompetisi Matematika 2019.

This research is a qualitative descriptive study. The selected subject in this research were the student of Senior High School State 1 Pacitan included in the olympiad school team. The selected subject were a student from the math olympiad team. The data collection used interview and documentation. Validation of the data in this research was triangulation time. Data analysis techniques used data collection, data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification.

The results of research showed at step of giving simple explanation (elementary clarification), the student collected information from the question and wrote in the answer sheet. Step of building basic skill (basic support) showed the student start thingking of plans to solve the question based on information that had been obtained and realized it. Step of making conclusion (inference) showed the student generalized the answer based of steps used then explained it in detail and giving conclusion. Step of making further explanations (advances clarification) showed the student gave the explanation of the written answer. Step of determining strategies and tactics (strategies and tactics) showed the student checked the answer five times to make sure it was correct.

ARABIC:

التفكير النقدي هو إحدى القدرات التي يجب أن يمتلكها كل طالب في عملية تعلم الرياضيات. يلعب التفكير النقدي أيضا دورا مهما في تسهيل إتقان المواد عند التعلم في الأعمال المدرسية. كانت أسئلة أولمبياد الرياضيات ذات مستوى أعلى صعوبة وتتطلب مهارات التفكير النقدي في إلقاء أجوبة تلك الأسئلة.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف التفكير النقدي لطلاب المدارس الثانوية في حلهم على أسئلة مسابقة الرياضيات لعام 2019.

هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. كانت العوامل المختارة في هذه الدراسة مأخوذة من طلاب المدرسة الثانوية الحكومية باثشيتان 1 الذين تم تضمينهم في الفريق الأولمبي بالمدرسة. كان عدد المواد المختارة طالبا واحدا من فريق أولمبياد الرياضيات. جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والتوثيق. التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة هو تثليث الوقت. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج والتحقق.

أظهرت النتائج أنه في مرحلة تقديم شرح بسيط (elementary clarification/توضيح أولى)، قام الطالب بجمع المعلومات من الأسئلة وكتابتها في ورقة الإجابة. تظهر مرحلة بناء المهارات الأساسية (basic support/الدعم الأساسي) أن الطالب يبدأ في التفكير بتصوير الخطط لحل المشكلات بناء على المعلومات التي تم الحصول عليها ومن ثم بإدراكها. توضح مرحلة التوصل إلى الاستنتاجات (inference/الاستدلال) أن الطالب يعمم إجاباتهم بناء على الخطوات المستخدمة، ثم يشرحون بالتفصيل ويقدمون الاستنتاجات. توضح مرحلة تقديم التفسيرات الدقيقة (advances clarification/التوضيح الأقدم) أن الطالب يقدم معلومات من الإجابات المكتوبة. تُظهر مرحلة تحديد الاستراتيجيات والتكتيكات (strategies and tactics/الاستراتيجيات والتكتيكات) أن الطالب يتحقق من إجاباته خمس مرات للتأكد من صحتها.