Penerapan soft skill dan hard skill guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran Aqidah Akhlak: Studi multikasus di MI Nasruddin dan MIS Sunan Ampel Kecamatan Dampit Kabupaten Malang

ABSTRAK

Dalam lembaga pendidikan penerapan soft skill dan hard skill guru sangatlah diperlukan, guru tidak hanya sekedar mengajar dan mendidik saja akan tetapi guru harus bisa menerapkan soft skill dan hard skill dengan baik dengan kompetensi yang dimiliki, karena ini merupakan hal yang penting bagi kehidupan dan perkembangan peserta didik. Soft skill dan hard skill juga berhubungan dengan output dari madrasah itu sendiri dan juga mutu pendidikan di indonesia. Soft skill dan hard skill guru harus bisa diterapkan dengan baik dalam pembelajaran agar bisa menjadi contoh yang baik bagi peserta didik dan bisa membentuk karakter yang baik bagi peserta didik.

Tujuan penelitian adalah 1) Mendeskripsikan soft skill dan hard skill guru aqidah akhlak kelas IV di MI Nasruddin, 2) Mendeskripsikan soft skill dan hard skill guru aqidah akhlak kelas IV di MIS Sunan Ampel, 3) Mendeskripsikan peningkatan mutu pembelajaran aqidah akhlak di kelas IV di MI Nasruddin dan MIS Sunan Ampel.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi multikasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi. Dianalisis melalui reduksi data, paparan data dan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data melalui president observation dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan dalam implementasi soft skill dan hard skill guru aqidah akhlak dalam perencanaan pembelajaran yaitu guru menjadi contoh yang baik dalam pembelajaran, memberikan pencerahan dan stimulus kepada peserta didik tentang materi aqidah akhlak, menyisipkan cerita tentang keteladanan, guru harus mempunyai kompetensi yang baik dan menyusun RPP dan silabus. Implementasi soft skill dan hard skill guru dalam pelaksanaan pembelajaran aqidah akhlak yaitu mendekatkan diri kepada peserta didik, melakukan kegiatan-kegiatan pagi yang positif seperti tadarus al-qur’an, memberikan motivasi, keteladanan guru, menggunakan metode dan media yang cocok dalam pembelajaran aqidah akhlak. Bentuk evaluasi guru dalam penerapan soft skill dan hard skill dalam pembelajaran aqidah akhlak yaitu melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan, mengamati tingkah laku peserta didik dalam pembelajaran, mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan soft skill dan hard skill dalam pembelajaran aqidah akhlak. Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa peningkatan mutu pembelajaran aqidah akhlak dapat menghasilkan output sesuai dengan visi sekolah.

ABSTRACT

In educational institutions the application of soft skills and hard skills of teachers is very necessary, teachers are not only teaching and educating, but teachers must be able to apply soft skills and hard skills well with their competencies, because this is important for the lives and development of participants. educate. Soft skills and hard skills are also related to the output of the madrasa itself and also the quality of education in Indonesia. Soft skills and hard skills of teachers must be applied properly in learning so that they can be good examples for students and can form good characters for students.

The research objectives are 1) to describe the soft skills and hard skills of the fourth grade aqidah moral teacher at MI Nasruddin, 2) to describe the soft skills and hard skills of the fourth grade moral aqidah teacher at MIS Sunan Ampel, 3) to describe the improvement in the quality of moral aqidah learning in the fourth grade at MIS Sunan Ampel. MI Nasruddin and MIS Sunan Ampel.

This research is a qualitative research with the type of multi-case study. Data collection techniques using interviews, observation, documentation. Analyzed through data reduction, data exposure and conclusions. Checking the validity of the data through presidential observation and technical triangulation.

The results of the study show that in the implementation of soft skills and hard skills of moral aqidah teachers in learning planning, the teacher becomes a good example in learning, provides enlightenment and stimulus to students about the material of moral aqidah, inserts stories about exemplary, teachers must have good competence and arrange lesson plans and syllabus. Implementation of soft skills and hard skills of teachers in the implementation of learning aqidah morality, namely getting closer to students, doing positive morning activities such as tadarus al-qur'an, providing motivation, exemplary teachers, using appropriate methods and media in learning aqidah morals . The form of teacher evaluation in the application of soft skills and hard skills in learning aqidah morality is to reflect on the activities that have been carried out, observe the behavior of students in learning, find out supporting and inhibiting factors in applying soft skills and hard skills in learning aqidah morality. From the results of the research above, it can be concluded that improving the quality of moral aqidah learning can produce outputs in accordance with the school's vision.

مستخلص البحث

التطبيق عن المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين تكن احتياجا في المؤسسات التربوية. إذا، وجود المعلم ليس يعلم ويدرس فحسب ولكن يقدرون بأن يطبقون المهارات اللينة والمهارات الصعبة جيدة بالكفاءة الممتلكة لأنها مهمة للحياة وتنمية الطلاب. المهارات اللينة والمهارات الصعبة تكون مناسبة بإنتاج المدرسة نفسها وجودة التربية بإندونيسيا. كانت المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين تطبقون جيدة حتى تكون مثالا جيدا للطلاب وتكوّن الطبيعة الجيدة للطلاب.

أهداف هذا البحث: 1) لوصف المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين درس العقيدة والأخلاق الفصل الرابع بمدرسة الإبتدائية نصرالدين، 2) لوصف المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين درس العقيدة والأخلاق الفصل الرابع بمدرسة الإبتدائية سونان أمبيل، 3) لوصف ترقية جودة التعليم في درس العقيدة والأخلاق الفصل الرابع بمدرسة الإبتدائية نصرالدين ومدرسة الإبتدائية سونان أمبيل.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالات المتعددة. استخدم أسلوب جمع البيانات بطريقة الملاحظة والمقابلة والوثائق. واستخدم أسلوب تحليل البيانات بطريقة تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. تفتيش صلاحية البيانات بأسلوب ملاحظة الرئيس والتثليث الفني.

تشير حصول البحث أن تطبيق المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين درس العقيدة والأخلاق على خطة التعليم يعني المعلم يكون مثالا جيدا في التعليم ويعطي الإرشاد والدافع إلى الطلاب عن مادة العقيدة والأخلاق، يحكي الحكاية عن الأسوة، يمتلك الكفاءة الجيدة في صناعة خطة التعليم والتخطيط. تطبيق المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين في عقد تعليم العقيدة والأخلاق تعني المراقبة مع الطلاب، عقد الأنشطة الصباحية الإجابية مثل قراءة القرآن وإعطاء التشجيع والأسوة من جهة المعلمين ويستخدمون الطريقة والوسيلة المناسبة بتعليم العقيدة والأخلاق. شكل التقويم من تطبيق المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين في عقد تعليم العقيدة والأخلاق تعني عقد الانعكاس على الأنشطة المعقدة ويلاحظ سلوك الطلاب عند التعليم ويعرف العوامل الداعمة والعوامل العقبة في تطبيق المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى المعلمين في عقد تعليم العقيدة والأخلاق. نستلخص من جميع حصول البحث أن ترقية جودة التعليم في درس العقيدة والأخلاق يحصل الإنتاج المناسبة برؤية المدرسة.