Pengelolaan kegiatan religius dalam menginternalisasikan karakter toleransi dan cinta damai di Madrasah Tsanawiyah Negeri I Kota Malang

ABSTRAK

Karakter toleransi dan cinta damai merupakan salah satu pendidikan karakter yang ingin dicapai oleh pendidikan Indonesia. Namun dewasa ini toleransi dan cinta damai patut untuk di perbaiki. Melihat pada realitasnya banyak terjadi kejadian tawuran antar pelajar, antar mahasiswa, antar kampung dan tindakan korupsi serta kejadian penyelewengan yang khusunya berhubungan dengan toleransi dan kurangnya cinta damai antar sesama saat ini.

Salah satu tugas sekolah adalah untuk menginternalisasikan nilai – nilai, salah satunya mengenai karakter toleransi dan cinta damai. Dalam proses menginternalisasikan nilai - nilai karakter toleransi dan cinta damai, sekolah dapat mengelola kegiatan religius dengan program yang efektif dan kreatif. Kegiatan religius terbagi menjadi 2 sisi yaitu sisi praktis dan sisi nilai. Tujuan penelitian ini untuk menganalisa dan menjelaskan: (1) Nilai karakter toleransi dan cinta damai dari kegiatan religius (2) Strategi penunjang pengelolaan kegiatan religius dalam menginternalisaiskan karakter toleransi dan cinta damai (3) faktor - faktor yang menjadi keberhasilan.

Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Negeri I Kota Malang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara, observasi lapangan dan dokumentasi. Kemudian, data yang terkumpul berupa kata-kata, catatan lapangan, dan dokumentasi dianalisis dengan cara reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dan untuk pengecekan keabsahan data, menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kegiatan praktis religius menunjukkan nilai – nilai toleransi dan cinta damai semisal bakti sosial nilai yang didapat yaitu gotong royong, sholat berjamaah memiliki nilai berupa silaturrahmi, Idul Fitri memiliki nilai saling memaafkan sehingga menjauhkan konflik dan lain sebagainya. (2) Strategi yang digunakan yaitu dengan cara struktural, formal, mekanik (media, metode) dan organik (pembiasaan) (3) faktor yang menjadi keberhasilan diantaranya: dana, fasilitas sekolah, pemateri, talent siswa, dukungan struktural, motivasi siswa dan motivasi pengurus kegiatan, dan latar belakang siswa.

ABSTRACT

The character of tolerance and peace-loving is a character education that want to achieve in Indonesia. Nowadays, tolerance and peace-loving character should be improved. In reality, there are many incidents of brawls, between students, between students of university, between citizens, the acts of corruption and the incidents of fraud especially related to tolerance and lack of peace-loving each other.

One of the school obligations is to internalize values like the tolerance and peace-loving character. In the process of internalizing the values of tolerance and peace-loving character, schools can manage religious activities with effective and creative programs. The religious activities are divided into two sides, namely the practical side and the value side. The purpose of this research is to analyze and explain: (1) The value of tolerance and peace-loving characters from religious activities. (2) Supporting strategies for the management of religious activities in internalizing the tolerance and peace-loving character. (3) the factors of success.

This research was conducted in Madrasah Tsanawiyah Negeri I Kota Malang using a qualitative research approach with the type of case study research. Data were collected by using interviews, field observations and documentation. Then, the data collected in the form of words, field notes, and documentation. Data were analyzed by means of reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the data used triangulation.

This research shows that: (1) religious practical activities show the values of tolerance and peace-loving such as social service, the values obtained are mutual cooperation, congregational prayers have values in the form of friendship, Eid al-Fitr has the value of forgiving each other so as to avoid conflict and so on. (2) The strategies used are structural, formal, mechanical (media, methods) and organic (habituations). (3) the factors of success in these activities include: funds, school facilities, presenters, student talent, structural support, student motivation and motivation from activity manager, and student background.

مستخلص البحث

إن شخصية التسامح و حب السلام هي من إحدى التعليم الشخصي التي يريد التعليم الإندونيسي تحقيقها. ولكن اليوم، لا بد لنا أن نحسن التسامح و حب السلام نظرا إلى الواقع الموجود، حيث نجد العديد من حوادث المشاجرة بين الطلبة، بين شباب القرى وأعمال الفساد وحوادث الإساءة التي ترتبط بشكل خاص بالتسامح وانعدام السلام بين بعضهم البعض.

وتتمثل إحدى مهام المدرسة في غرس القيم المتعلقة بشخصية التسامح و حب السلام. وفي عملية غرس قيم التسامح وحب السلام، يمكن للمعلمين إدارة الأنشطة الدينية ببرامج فعالة ومبدعة. وتنقسم الأنشطة الدينية إلى جانبين، أي الجانب العملي والجانب القيمي. الهدف من هذا البحث هو تحليل وشرح: (١) قيمة التسامح وحب السلام للأنشطة الدينية، (٢) الاستراتيجية المستخدمة في إدارة الأنشطة الدينية لغرس شخصية التسامح وحب السلام، و (٣) العوامل المدعمة في نجاحها.

وقد أجري هذا البحث في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ مالانج باستخدام منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة الميدانية والوثائق. ثم يتم تحليل البيانات المحصولة في شكل كلمات وملاحظات ميدانية ووثائق عن طريق تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها. واستخدم الباحث طريقة التثليث للتحقق من صحة البيانات.

وأظهرت نتائج هذا البحث أن: (١) الأنشطة الدينية العملية تظهر قيمة التسامح وحب السلام مثل: يحصل الطلبة على قيمة العمل الجماعي في أنشطة الخدمة الاجتماعية، و قيمة صلة الرحم في صلاة الجماعة، و قيمة التعافي في عيد الفطر من أجل الحفاظ على الصراع وغيرها. (٢) الاستراتيجيات المستخدمة هي الطريقة الهيكلية، الرسمية والميكايكية (وسائل و أساليب) والعضوية (التعويد). (٣) العوامل المدعمة للنجاح تشمل الأموال، والمرافق المدرسية، و المدربين، مواهب الطلبة، والدعم الهيكلي، وتحفيز الطلبة وتحفيز إدارة النشاط، وخلفية الطلبة