Kemampuan komunikasi matematis siswa MTs dalam pemecahan masalah bangun datar

INDONESIA:

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan menyampaikan gagasan terhadap suatu permasalahan matematika, baik secara tulis maupun lisan, yang diperoleh siswa dari hasil eksplorasinya terhadap permasalahan matematika. Kemampuan komunikasi matematis penting dimiliki siswa untuk menunjang pemahaman matematika, khususnya pada pemecahan masalah.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa MTsN 3 Malang dalam pemecahan masalah bangun datar ditinjau dari langkah Polya.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data Tes Pemecahan Masalah (TPM), wawancara dan dokumentasi. Subjek yang dipilih dalam penelitian ini adalah 2 siswa yang terdiri dari 1 subjek Kemampuan Matematika Tinggi (KMT) dan 1 subjek Kemampuan Matematika Sedang (KMS). Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara garis besar subjek Kemampuan Matematika Tinggi (KMT) memenuhi 4 indikator dari 5 indikator. Kemudian pada subjek Kemampuan Matematika Sedang (KMS) secara garis besar memenuhi 2 indikator dari 5 indikator.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek tidak mampu memenuhi indikator kemampuan menyampaikan ide pemikiran matematika dari permasalahan sehari-hari ke dalam model matematika. Sehingga diharapkan guru juga memberikan pemahaman mengenai model matematika kepada siswa. Penelitian lanjutan diperlukan untuk mengembangkan perangkat atau model pembelajaran mengenai model matematika pada materi bangun datar. Dengan demikian siswa dapat memiliki pemahaman model matematika dengan baik.

ENGLISH:

Mathematical communication skills is the ability to convey an ideas to a mathematical problem, both in writing and orally, which is obtained by students from the results of their exploration of mathematical problems. It is important to students for mathematical communication skills to support mathematical understanding, especially in problem solving.

The purpose of this research is to describe mathematical communication skills of islamic junior high school state 3 Malang students in problem solving of flat shapes in terms the Polya step.

The approach in this research is descriptive qualitative with data collection techniques are Test Problem Solving, interview and documentation. The subjects selected in this research were 2 students consisting 1 subject of High Ability Mathematical and 1 subject Medium Ability Mathematical. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation and verification. Test the validity data by time triangulation.

The results of this research showed the subject of High Ability Mathematical in big general has fulfills 4 indicators from 5 indicators. Then the subject Medium Ability Mathematical in big general has fulfills 2 indicators from 5 indicators.

The results of this research showed the subject couldn’t fulfill the indicator of ability to present mathematical thinking ideas from daily problems into mathematical models. So hope the teachers also give the explanation about mathematical models to the students. The advanced research needs to evolve the device or learning model about mathematical models on the lesson of flat shapes. Therefore, the students may have an understanding about mathematical models well.

ARABIC:

قدرة الاتصال الرياضيات هي القدرة على نقل الأفكار إلى مشكلة الرياضيات, سواء كتابةً أوقولا, يحصل عليها الطلاب من نتائج استكشافهم للمسائل الرياضيات. قدرة الاتصال الرياضيات مهم لطلاب لدعم الفهم الرياضيات, خاصة في حل المشكلة.

كان غرض البحث لوصف قدرة الاتصال الرياضيات لطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 مالانج في حل مشكلة الأشكال المسطحة من حيث خطوة بوليا.

المنهج في هذا البحث وصفي نوعي بتقنيات جمع بيانات اختبارًا حل المشكلة والمقابلة والتوثيق. كانت المواد المختارة في هذا البحث عبارة عن طالبين يتألفان من موضوع واحد للقدرة الرياضية العالية وموضوع واحد للقدرة الرياضية المتوسطة. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق منها. اختبار صحة البيانات باستخدام المثلث الزمني.

نتائج ظاهر أن قدرة الاتصال الرياضيات موضوع القدرة الرياضيات العالية يحقق 4 مؤشرات من 5 مؤشرات. موضوع قدرة الرياضيات المتوسطة يلبي مؤشرين من 5 مؤشرات.

وأظهرت نتائج البحث بأنّ الموضوع لم يكن قادرا على تلبية مؤشرات القدرة على تعبير الأفكار الرياضية من المشاكل اليومية إلى النماذج الرياضية. لذلك، من المتوقع أن يقدم المعلمون فهمًا عن النماذج الرياضية للطلاب أيضًا. وتُحتاج إلى متابعة البحث لتطوير أدوات أو نماذج التعلّم عن النماذج الرياضية على مادة شكل المسطح. وبالتالي، يستطيع الطلاب أن يفهم النماذج الرياضية جيّدا.