Kepemimpinan visioner kepala Madrasah Diniyah dalam peningkatan mutu santri di Pondok Pesantren Al-Khoirot Malang

ABSTRAK

Kepemimpinan visioner merupakan kepemimpinan yang memiliki ciri khas kemampuan dalam memimpin lembaga yang dipimpinnya agar selalu berorientasi kepada tercapainya visi lembaga di masa depan. Kemampuannya dalam merumuskan dan mentransformasikan visi kepada kerja nyata menjadi solusi bagi lembaga pendidikan agar bisa mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Madin Al-Khoirot adalah sebuah lembaga pendidikan Islam yang mampu menghasilkan lulusan berkualitas dalam segi membaca kitab klasik yang mana merupakan visi dari Madin Al-Khoirot itu sendiri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan kepemimpinan visioner kepala madrasah diniyah dalam peningkatan mutu santri di pondok pesantren Al-Khoirot Malang, dengan merumuskan tiga fokus penelitian, yaitu: 1) Konsep kepemimpinan visioner kepala madrasah diniyah dalam peningkatan mutu santri di pondok pesantren Al-Khoirot, 2) Upaya kepala madrasah diniyah dalam membangun kerjasama dengan anggotanya untuk mewujudkan visi Madin Al-Khoirot, 3) Hasil pencapaian mutu santri yang dilakukan oleh kepala madrasah diniyah Al-Khoirot.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan kondensasi data, display data dan membuat kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, trianggulasi, kreadibilitas, ketergantungan dan konfirmabilitas. Informan dalam penelitian ini adalah kepala Madin, staff dan guru Madin.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan: 1) Konsep kepemimpinan yang dilakukan oleh kepala Madin Al-Khoirot meliputi: a) dalam merumuskan visi selalu belandaskan kepada masa depan dengan selalu mempertimbangkan kualitas lulusan Madin Al-Khoirot terutama dalam penguasaan kitab kuning, b) sebagai agen perubahan yang mampu menggambarkan visinya kepada aksi nyata melalui tindakan langsung berupa pengadaan program kegiatan penunjang kualitas santri, pembuatan buku monitoring dan merekrut alumni menjadi guru Madin Al-Khoirot, c) menjadi pembimbing dan pelatih bagi anggotanya melalui pengadaan workshop dan arahan bimbingan yang diberikan dalam bentuk forum musyawaroh rutinan, d) menjadi juru bicara dengan membangun kerjasama antara Madin dan pesantren. 2) Upaya kepala Madin membangun kerjasama dengan anggotanya dalam mewujudkan tercapainya visi Madin Al-Khoirot dilakukan dengan membangun komunikasi yang baik, menumbuhkan budaya organisasi saling tolong menolong dan saling menghormati serta dalam pemutusan kebijakan selalu mengedepankan kemaslahatan yang berorientasi kepada visi Madin Al-Khoirot. 3) Hasil pencapaian yang diperoleh oleh kepala Madin Al-Khoirot antara lain: adanya lulusan Madin Al-Khoirot yang berhasil diterima di lembaga pendidikan Islam luar negeri, jumlah santri yang lulus dan naik kelas meningkat dibandingkan sebelumnya, program kegiatan baru yang di adakan kepala Madin Al-Khoirot mampu meningkatkan kualitas baca kitab santri serta mampu meningkatkan kualitas guru Madin Al-Khoirot melalui program pelatihan yang di adakan.

ABSTRACT

Visionary leadership is leadership that has the characteristic ability to lead the institution that he leads to always be oriented to wards achieving the vision of the institution in the future. Its ability to formulate and transform vision to real work becomes a solution for educational institutions in order to realize quality education. Madin Al-Khoirot is an Islamic educational institution that capable of producing qualified graduates in terms of reading classic books (turats) which is the vision of Madin Al-Khoirot itself.

This research aims to reveal the visionary leadership of the madrasah diniyah head master in improving the quality of students in boarding schools Al-Khoirot Malang, which is focused on three topics, namely: 1) the concept of visionary leadership of the head master in improving the quality of students in boarding schools Al-Khoirot, 2) The efforts of the head of Madin’s in building cooperation with its members to realize the vision of Madin Al-Khoirot, 3) the results of the achievement of the quality of santri conducted by the head master diniyah Al-Khoirot.

This study uses qualitative approach with case study type. The data collection techniques are done with interviews, observations and documentation. While the data analysis uses condensation data, display data and make conclusions. Checking the validity of data is done with perseverance of observation, trianggulasi, credibility, dependency and affirmability. The informants in this study were Madin's head, Madin's staff and teachers.

The results of this study show: 1) The concept of leadership carried out by the head of Madin Al-Khoirot includes: a) in formulating the vision always dutchskan to the future by always considering the quality of graduates Madin Al-Khoirot especially in the mastery of the yellow book, b) as a change agent who is able to describe his vision to real action through direct action in the form of procurement of programs of activities supporting the quality of students, making monitoring books and recruiting alumni to be teachers Madin Al-Khoirot, c) become mentors and trainers for its members through the procurement of workshop and guidance direction provided in the form of regular musyawaroh forum, d) become a spokesman by building cooperation between Madin and Islamic boarding. 2) Madin's head's efforts to build cooperation with its members in realizing the achievement of Madin Al-Khoirot's vision are carried out by building good communication, fostering a culture of mutual help and mutual respect and in policy breaks always put forward benefits oriented to Madin Al-Khoirot's vision. 3) The results of achievements obtained by the head master include: the presence of Madin Al-Khoirot graduates who were successfully accepted in Islamic educational institutions abroad, the number of students who graduated and promoted through the next class increased compared to before, the new activity program held by the head of Madin Al-Khoirot was able to improve the quality of reading of the santri book and was able to improve the quality of teachers through the training program held.

مستخلص البحث

القيادة الخيالية هي القيادة التي لديها القدرة المميزة لقيادة المؤسسة التي يقودها من أجل أن تكون دائما موجهة لتحقيق رؤية المؤسسة في المستقبل. وتصبح قدرتها على صياغة وتحويل الخيال إلى عمل حقيقي محلولا للمؤسسات التعليمية من أجل تحقيق التعليم المؤهل. المدرسة الدينية الخيرات هي مؤسسة تعليمية إسلامية يقدر على إنتاج المتخرجين المؤهلين من حيث قراءة الكتب الكلاسيكية التي هي خيال المدرسة الدينية الخيرات نفسه.

هذا البحث يهدف إلى أن يكون قادرا على الكشف عن القيادة البصيرة لرئيس المدرسة الدينية في ترقية الطلاب في المعهد الخيرات مالانج، بصياغة ثلاثة محاور البحوث، وهي: ۱) مفهوم القيادة الخيالية لرئيس المدرسة الدينية في ترقية الطلاب في المعهد الخيرات، ٢) عملية علاقة رئيس المدرسة الدينية مع أعضائها في ترقية الطلاب في المعهد الخيرات، ۳) نتائج تحقيق جودة التعقل التي أجراها رئيس المدرسة الدينية الخيرات.

هذه الدراسة تستخدم نهجا نوعيا مع نوع دراسة الحالة. ويتم جمع البيانات التقنيات مع المقابلات والملاحظات والوثائق. بينما يستخدم تحليل البيانات بيانات التكثيف، عرض البيانات والتوصل إلى استنتاجات. التحقق من صحة البيانات يقام بالمثابرة من المراقبة وتقنية تريانغولسي والمصداقية والاعتماد والتأكيد. المخبرون في هذه البث رئيس المدرسة الدينية وهيئاتها وأساتذتها.

نتائج هذه الدراسة تظهر: ۱) يتضمن مفهوم القيادة الذي قام به رئيس مدرسة الخيرات الدينية كما يلي: (أ) في صياغة رؤية تستند دائمًا إلى المستقبل من خلال النظر دائمًا في جودة خريجي مدرسة الخيرات الدينية ، لا سيما في إتقان الكتاب الأصفر، (ب) لتغيير قادرين على وصف رؤيته إلى عمل حقيقي من خلال العمل المباشر في شكل شراء برنامج من الأنشطة يدعم جودة الطلاب ، وعمل كتب المراقبة وتجنيد الخريجين ليصبحوا مدرسة الخيرات الدينية - معلمو خواروت، )ج) أن يصبحوا مرشدين ومدربين لأعضائهم من خلال تقديم ورش عمل وإرشادات مقدمة في شكل منتديات ، مداولات منتظمة، )د) يعملون كمتحدثين رسميين من خلال بناء التعاون بين مدرسة الخيرات الدينية و معهد الإسلامي. ٢) و إن جهود رئيس مدرسة الخيرات الدينية لبناء التعاون مع أعضائها في تحقيق رؤية مدرسة الخيرات الدينية تتم من خلال بناء تواصل جيد، وتعزيز ثقافة تنظيمية من المساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل واتخاذ القرارات السياسية، على الدوام. إعطاء الأولوية لفائدة رؤية مدرسة الخيرات الدينية. ۳) نتائج الإنجازات التي حصل عليها رئيس مؤسسة المدرسة الدينية الخيرات: يملك متخرجون من مؤسسة المدرسة الدينية الخيرات الذين تم قبولهم بنجاح في مؤسسات التعليمية الإسلامية في الخارج، ارتفاع عدد الطلاب الذين تخرجوا وارتفعوا خلال الفصل مقارنة بما كان عليه من قبل، حيث تمكن برنامج النشاط الجديد الذي أقامه رئيس المدرسة الدينية الخيرات من تطوير جودة قراءة الكتب لالطلاب وتمكن من تطوير جودة لمعلمين في المدرسة الدينية الخيرات خلال البرنامج التدريبي الذي أقيم.