Desain kurikulum Madrasah Aliyah Negeri di Pondok Pesantren Kabupaten Jombang: Perspektif konsep Ulūl Albāb dalam Al-Qur’ān

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan: (1) desain kurikulum yang dijadikan rancangan sebagai kegiatan belajar mengajar di MAN-Pesantren, (2) penerapan kurikulum berbasis konsep Ulūl Albāb di MAN-Pesantren, dan (3) implikasi dari penerapan kurikulum berbasis konsep Ulūl Albāb dalam al-Qur‟ān terhadap Pendidikan Agama Islam di MAN-Pesantren.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan berjenis studi kasus dengan rancangan multikasus, karena meneliti tiga tempat penelitian yang berbeda. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Analisis data dimulai dari masing-masing lokus untuk menemukan keragaman situs. Teknik analisis data menggunakan analysis interactive model melalui tiga tahap, yaitu analisis data situs individu (masing-masing lembaga), analisis data lintas situs, dan analisis multidisipliner. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas, transferbilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) kurikulum didesain dengan cara mengintegrasikan antara kurikulum nasional, kurikulum kepesantrenan, kurikulum keagamaan dan kurikulum adaptif (2) penerapan kurikulum berbasis konsep Ulūl Albāb dalam kegiatan belajar mengajar tertutama materi-materi sains, sosial-ekonomi, kebahasaan dan keagamaan dilaksanakan dengan menjadikan al-Qur‟ān sebagai landasan dan sandingan atas materi pokok tertentu. Dari penerapan ini ditemukan; (a) nilai-nilai religius/spiritual, dan (b) nilai pemikiran kealamandan (3) adanya implikasi terhadap Pendidikan Agama Islam antara lain: (a) implikasi terhadap Pendidikan Agama Islam sebagai lembaga, yaitu melahirkan Model Pendidikan Integrasi Ulūl Albāb, (b) implikasi faktual terhadap peserta didik dapat menguasai materi-materi sains, sosial-ekonomi, kebahasaan, dan keagamaan
dengan menjadikan al-Qur‟ān sebagai konsepsi kajian materi pelajaran, dan (c) ditemukan adanya implikasi terhadap pendidik bahwa disamping menguasai materi yang diampunya mereka juga mampu mem-breakdown ayat-ayat al-Qur‟ān yang sesuai dengan pokok bahasan.

Temuan formal dari penelitian ini adalah bahwa penerapan desain kurikulum berbasis konsep Ulūl Albāb akan menjadikan MAN-Pesantren mampu menjadi model pendidikan dengan pengembangan pemikiran kealaman yang dilandasi nilai-nilai relegius/spiritual, kecerdasan secara sains dan qur‟āni terapan.

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى تحليل وإيجاد: ( )١تصميم المناهج الدراسية التي تم تصميمها كخطة للعملية التعليمية في المدرسة الثانوية الحكومية بالمعاهد، ( )٢تطبيق المناهج الدراسية في ضوء مفهوم أولو الألبابفي المدرسة الثانوية الحكومية بالمعاهد، و ( )٣الآثار المترتبة على تطبيق المناهج الدراسية على أساس مفهومأولو الألباب في القرآن على التربية الإسلامية في المدرسة الثانوية الحكومية بالمعاهد.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفيبنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات،حيث أجري في ثلاثة أماكن بحثية مختلفة. وتم جمع البيانات من خلالالمقابلة متعمقة، والملاحظة على المشاركين،والوثائق. بدأ تحليل البيانات من كل مكان للعثور على تنوع الموقع. ويستدم الباحث تحليل البيانات بنموذج تحليل تفاعليمن خلال ثلاث مراحل؛ وهي تحليل بيانات الموقع الواحد (كل مؤسسة)، وتحليل البيانات عبر المواقع، وتحليل متعدد التخصصات. ويتم التحقق من صحة البيانات من خلال اختبار المصداقية،

والتنقلية والاعتمادية والتأكدية. وأظهرت نتائج هذا البحث أن: ( )١تم تصميم المناهج الدراسية من خلال دمج المناهج الدراسية الوطنية والمعهديةوالدينيةوالتكيفية، ( )٢يشمل تطبيق المناهج الدراسية على أساس مفهوم أولو الألبابأنشطة تعليمية وخاصة في المواد سية سا العلمية والاقتصادية والاجتماعية واللغوية والدينية التي يتم تنفيذها بجعل القرآن أسا ًسا ومصاحبا لبعض المواد الأ . من هذا التطبيق تم العثور على ما يلي: (أ) القيم الدينية/الروحية، و(ب) قيمة تنمية الفكر الطبيعي، ()٣تتكون الآثار المترتبة على التربية الإسلامية من الأمور التالية: (أ) الآثار المترتبة على التربية الإسلامية كمؤسسة، أي إنتاج نموذج التربية التكاملية أولو الألباب
والنموذج التعليم القرآني التطبيقي. (ب)الآثار الواقعية المترتبة على المتعلمين بأن يتقنوا المواد العلمية، و الاجتماعية الاقتصادية، واللغوية، والدينية من خلال جعل القرآن أسا ًسالمفهوم دراسة الموضوعات، و(ج) هناك الآثار المترتبة على المعلمين، حيث أنهم لا يقفون على إتقان المادة التي سيدرسونها فحسب، بل ينّهقون الآيات القرآنية حسب الموضوعات.

النتيجة الرسمية لهذا البحث هي أن تطبيق تصميم المناهج الدراسية للمدرسة الثانوية الحكومية بالمعاهد على أساس مفهوم أولو الألباب في القرآن سيكون قادرا على أن يصبح نموذجا للتعليم من خلال تطوير الفكر الطبيعي على أساس متانة القيم الدينية / الروحية وصلابة التفكير في العلوم والاجتماعية واللغوية وتحقيق القرآن التطبيقي كإطار للابتكار

ABSTRACT

This research aims to analyze and to find out: (1) The curriculum design as a design for teaching and learning activities in State Islamic Senior High School (MAN) - Islamic Boarding School (Pesantren), (2) the implementation of the perspective curriculum of Ulūl Albāb concept in MAN – Pesantren, and (3) the implication from the perspective curriculum of Ulūl Albāb concept in Qur‟ān toward Islamic Education in MAN – Pesantren.
This research employs a qualitative method and multisite study. It researches three different places.

In collecting the data, the researcher uses three techniques: in-depth interview, participant observation, and documentation. Data analysis started from each locus for finding the site diversity. Data analysis technique uses analysis interactive model through three steps, data analysis of the individual site (in every institution), data analysis of across site, and multidisciplinary analysis. To check the data validity, the researcher analyzes its credibility, transferability, dependability, and confirmability degree.

The result shows that: (1) the curriculum is designed by integrating among national curriculum, Islamic boarding school curriculum, religious curriculum, and adaptive curriculum, (2) the implementation of curriculum based on Ulūl Albāb concept in teaching and learning activities especially science materials, economics social, linguistic and religious materials is by making Qur‟ān as the basis and support of certain subject matter.

This implementation shows: (a) the religious values, and (b) the value of developing scientific thinking. (3) There are implications for Islamic Education, for example (a) implication toward Islamic Education as an institution is to create integration education model of Ulūl Albāb and applied Qur‟anic, (b) factual implication of students can master the science materials, social – economy, linguistic, and religious by making Qur‟ān as a conception of the study of subject matter, and (c) implication toward the teachers that beside master the teaching materials, they are also able to apply verses of Qur'ān that suitable for the subject.

The formal result from this research is that the implementation of curriculum design for MAN – Pesantren based on Ulūl Albāb concept in Qur‟ān will be able to be an education model toward the developing scientific thinking based on the sturdy religious value and also the toughness of thinking scientifically, socially, linguistically, and materialize applied Qur‟ānic as aninnovation framework.