Muslimin, Muslimin (2021) تحليل الأخطاء الصوتية للتلاميذ وتوظيفها في تطوير مادة تعليم الأصوات العربية: دراسة تطويرية في مدرسة المحمود المتوسطة المتكاملة الإسلامية بنوسا تنجارا الغربية. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
17741003.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) | Request a copy |
Abstract
مستخلص البحث
الأصوات هي أصغر العناصر الأساسية فى تعلم اللغة، وكذلك نطق الأصوات الصحيحة هو من العناصر الأساسية في تعليم اللغة العربية. وهناك المشكلات التى يواجهها التلاميذ بمدرسة المحمود المتوسطة المتكاملة الإسلامية بنوسا تنجارا الغربية هي عدم قدرة التلاميذ على تعرف، وتمييز، وتجربد الصوتية الصحيحة، وفقا لقواعد الصوتية العربية. وعدم توفر الكتاب الخاص لتعلم الأصوات العربية.
يهدف هذا البحث إلى. (1) وصف الأخطاء الصوتية وأسبابها لدى التلاميذ (2) إنتاج مواد تعليم الأصوات العربية على أساس التدرج الصوتي (من السهل إلى الصعب)، (3) قياس مدى فعالية استخدام مواد تعليم الأصوات العربية المطورة وفقا لأساس التدرج على تلاميذ مدرسة المحمود المتوسطة المتكاملة الإسلامية.
المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي بمنهج البحث والتطوير من خلال اعتماد ست مراحل لاعتبارات الوقت. وأما الخطوات فهي: دراسة مكتبية، التخطيط، تطوير الإنتاج، التجربة المحددة، التصحيح والتعديل، التجربة الميدانية. وأسلوب جمع البيانات هي: الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. والبيانات التى تم جمعها ثم تحليلها. وبيانات الكيفي باستخدام التحليل الوصفي، وببيانات الكمى باستخدام اختبار العينات والمزدوجة.
أما نتائج هذا البحث فهي: 1) أنواع الأخطاء الصوتية التي وقع فيها التلاميذ تحتوى على إبدال المد قصرا، وإبدال القصر مدا، وإبدال الصوت إلى صوت آخر. وأسبابها تحتوى علي الخلفية البيئة، والتدخل اللغوى، والعوامل السلوكية أو الأداء. وأن صوت الزاي أصعب من الأصوات الأخرى. 2) تم تطوير المواد التعليمية بناء على نتائج تحليل الأخطاء الصوتية وبتصميم التدرج الصوتي (من السهل إلى الصعب) . 3) كتاب تعليم الأصوات العربية على أساس التدرج الصوتي (من السهل إلى الصعب) فعال لترقية قدرة تلاميذ الفصل الأول بمدرسة المحمود المتوسطة المتكاملة الإسلامية. حيث معدل نتائيج الاختبار القبلي= 54,00 ومعدل نتائج الاختبار البعدي = 74,15، يدل على وجود ارتفاع نتائج التعليم قبل استخدام الكتاب التعليمي المطور وبعده بمستوى الفرق = 20،15. واعتمادا على نتيجة الحساب ببرنامج الحساب SPSS كانت الدالة (2-tailed) sig. هي: 0,000 أصغر من من 0,005، وأن نتيجة "تاء الحساب" هي 11,01 > "تاء الجدول" هي 2,04 يمعنى أن الكتاب التعليمي المطور فعال لترقية قدرة التلاميذ في نطق الأصوات العربية الصحيحة.
والاستنتاج النظري من هذا البحث: إن المواد التعليمية التي تحتوى على تمارين كثيرة ومتنوعة تساعد التلاميذ لسهولة الفهم على موضوع التعلم.
ABSTRAK
Bunyi merupakan salah satu unsur terkecil dan mendasar dalam pembelajaran bahasa. dan kemampuan mengucapkan bunyi arab yang benar adalah salah satu unsur dasar dalam pembelajaran bahasa arab. Permasalahan yang dihadapi siswa di SMP IT Al-Mahmud NTB adalah ketidakmampuan siswa dalam mengidentifikasi, membedakan dan mempraktekkan bunyi yang benar, sesuai dengan kaidah-kaidah bunyi arab. dan tidak tersedianya buku khusus untuk pembelajaran bunyi arab.
Tujuan Penelitian ini untuk mengungkap: 1) Kesalahan bunyi dan jenis-jenisnya pada siswa SMP IT Al-Mahmud NTB. 2) Materi Ajar bunyi berbasis gradasi (mudah ke sulit). 3) Efektifitas penggunaan materi ajar yang dikembangkan berbasis gradasi bunyi terhadap siswa-siswa SMP IT Al-Mahmud NTB.
Metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif dengan desain R&D mengadopsi enam tahapan karena pertimbangan waktu. tahapan-tahapan sebagai berikut: Kajian Pustaka, Perencanaan, Pengembangan Produk, Uji Coba Lapangan Awal, revisi dan uji coba lapangan. Teknis pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, interview, angket dan tes. Data yang dikumpulkan Kemudian dianalisa. Data kualitatif dianalisa dengan menggunakan analisis deskriptif, dan data kuantitatif dianalisa dengan menggunakan paired samples test.
hasil penelitian ini adalah: 1) Jenis-jenis kesalahan bunyi pada siswa terdiri dari kesalahan pemendekan bunyi mad, memanjangkan bunyi yang pendek, dan transposisi bunyi. Sebab-sebab kesalahan bunyi meliputi latar belakang lingkungan, intervensi bahasa, dan faktor prilaku atau performen. dan bunyi yang paling sulit adalah bunyi ز. 2) buku ajar yang dikembangkan dari nilai analisis kesalahan dan disusun berdasarkan gradasi dengan karateristik utama terdiri dari tujuan pembelajaran, pembelajaran, pola-pola susunan, kosa kata dan kalimat sempurna, latihan dan materi dari buku siswa. Karateristik tambahan terdiri dari kata pengantar, pedoman penggunaan. 3) buku ajar aswat arabiyah yang berdasarkan gradasi efektif meningkatkan kemampuan siswa SMP IT Al-Mahmud Bima dalam mengucapkan Aswat arabiyah yang benar, dengan rerata pra tes= 54,00 dan rerata pos tes= 74,15. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan buku ajar yang dikembangkan sebesar 20,15. Dan berdasarkan hasil perhitungan program SPSS menunjukkan bahwa sig. (2-tailed) 0,000 < 0,005, dan nilai t hitung: 11,01 > nilai t jadwal 2,04, yang berarti bahwa buku ajar yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengucapkan aswat arabiyah yang benar.
Temuan formal dalam penelitian ini adalah Bahan Ajar yang memiliki latihan bervariasi akan membantu peserta didik dalam memahami setiap materi pelajaran.
ABSTRACT
Phonems is one of the smallest and fundamental elements in language learning. And Ability to pronounce correct Phonem is one of the basic elements in learning arabic. And the problems by students in SMP IT Al-Mahmud at NTB are he inability of students to identify, differentiate and practice correct phonetcs, according to the rules of arabic Phonems. And the unavailability of special book for learning arabic Phonems.
The purposes of this study are: 1) to find Phonem errors and their kinds in studenst of SMP IT Al-Mahmud at West Nusa Tenggara. 2) to produce teaching material of Phonem based on gradation (from easy to hard). 3) to know effectiveness of learning material developed based on gradation of SMP IT Al-Mahmud at NTB.
The method used in this study is a qualitative method with design research and development by adopting six steps because of time considerations. The research steps are: Literature review, Planning, Develop a preliminary form of product, field-test the preliminary, Revise and conduct a main field test. Data colletion techniques used are: observations, interviews, questionnaires and tests. The data collected was then analyzed. Qualitatative data were analyzed using descriptive analysis, and quantitative data were analyzed using paired samles test.
The findings of this research are: 1) the kinds of phonem error are shortering of elongated sound, lengthening of shortened sounds, and transposition of voice. The cause are environment background, language interference, and behavoral factors or performance. And the most difficult sounds are sounds ز. 2) the developed teaching material based on the results of the assessment Phonem error analysis with gradation design. Characteristics consist of a learning goal, learning, composition patterns, perfect vocabulary and sentences, exercises and materials from student books. Additional characteristics consist of a foreword, guidelines for use. 3) based on the results of the pre-test and post-test states that: arabic Phonem textbook based on the gradation effectively increases the ability for students of SMP IT Al-Mahmud at NTB where is the pre test score = 54,00 and the post test score= 74,15. This shows an increase in learning out comes before and after using the developed textbook of 20,15. And based on the results of the SPSS program calculation, shows that Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,005, and the t-count value: 11,01 > the t-table value: 2,04. which means that the textbook developed are effective to improve the ability of students to pronaunce the correct arabic Phonem.
the formal finding in this study is The Teaching materials that contain many exercises and a variety help students to facilitate understanding on the subject of learning.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Hamid, Mohammad Abdul and Bahruddin, Uril | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | Pengembangan Bahan Ajar; bunyi arab; analisis error; gradasi bunyi dan mudah ke sulit;Taeching Material; Arabic Phonem; Error Analysis; Phonem Gradation and from easy to hard; تحليل الأخطاء؛ تطوير المواد؛ الأصوات العربية؛ التدرج الصوتي ومن السهل إلى الصعب | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021411 I'dad al-Mawad (Instructional Design) | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | muslimin muslimin | |||||||||
Date Deposited: | 26 Aug 2021 10:55 | |||||||||
Last Modified: | 26 Aug 2021 10:55 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/30360 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |