Pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTS. N 1 Kota Malang

ABSTRAK

Penelitian ini dilaksanakan karena pemberlakuan kedisiplinan siswa MTs. N 1 Kota Malang belum berjalan sesuai harapan sehingga perlu dilakukan upaya-upaya untuk meningkatkan kedisiplinan peserta didik sebagai upaya pembentukan Akhlak Al-Karimah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendiskripsikan Prilaku kedisiplinan peserta di MTs. N 1 Kota Malang (2) Mendiskripsikan pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTs. N 1 Kota Malang (3) Mendiskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTs. N 1 Kota Malang

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Tempat penelitian di MTs. N 1 Kota Malang, dilaksanakan mulai bulan Januari sampai April 2021. Subyek penelitian adalah siswa di MTs. N 1 Kota Malang. Narasumber penelitian kepala madrasah, Wakil Kepala Madrasah, guru dan Wali Murid. Pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi dengan sumber. Teknik analisis data dengan cara reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi.

Hasil penelitian menunjukan: (1) Prilaku kedisiplinan peserta di MTs. N 1 Kota Malang tergolong cukup baik ditandai dengan kedisiplinan waktu kehadiran peserta didik di madrasah dan upaya yang dilakukan guru dalam pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTs. N 1 Kota Malang juga cukup baik hal ini ditandai dengan upaya yang dilakukan oleh warga madrasah ; (2) Pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTs. N 1 Kota Malang dalam hal ini dikatakan juga sudah baik dikarenakan adanya upaya pembinaan dari warga sekolah dan yang dilakukan oleh kepala madrasah, yakni telah melaksanakan perencanaan, perorganisasian, pengarahan, dan pengawasan dalam pelaksaan kedisiplinan di MTs. N 1 Kota Malang (3) Faktor pendukung dan penghambat pembinaan kedisiplinan peserta didik di MTs. N 1 Kota Malang juga dikatakan baik. Factor penghambat yakni peserta didik yang datang terlambat di sebabkan oleh guru yang belum maksimal dalam hal kedisiplinan bagi peserta didik bangun pagi dan jalan yang macet. Factor pendukung diantaranya ditandai dengan banyaknya guru yang sudah memberikan contoh yang baik, dalam pembinaan kedisiplinan di MTs N 1 Kota Malang.

مستخلص البحث

تم إجراء هذا البحث بسبب تطبيق انضباط طلاب الترجمة الآلية. لم يتم تشغيل N 1 Malang City كما هو متوقع ، لذلك من الضروري بذل الجهود لتحسين انضباط الطلاب كمحاولة لإنشاء Akhlak Al-Karimah. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف انضباط الطلاب في تكوين أخلاق الكريمة في متسن 1 مدينة مالانج (2) وصف تنفيذ الانضباط الطلابي في تشكيل أخلاق الكريمة في متسن 1 مدينة مالانج (3) وصف الآثار المترتبة الانضباط الطلابي تثقيف في تشكيل أخلاق الكريمة في متسن 1 مدينة مالانج

هذا البحث هو بحث نوعي. مكان البحث في MTs. N 1 مدينة مالانج ، التي عقدت في الفترة من يناير إلى أبريل 2021. كانت موضوعات البحث طلابًا في MTs. N 1 مدينة مالانج. مصدر البحث هو رئيس المدرسة ونائب رئيس المدرسة والمعلمين والأوصياء على الطلاب. جمع البيانات باستخدام الملاحظات والمقابلات والتوثيق. صحة البيانات باستخدام التثليث مع المصدر. تقنيات تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج والتحقق منها.

تظهر نتائج الدراسة: (1) تنفيذ نظام الترجمة الآلية. N 1 Malang City مصنفة على أنها جيدة ؛ (2) تنفيذ الانضباط الطلابي في تشكيل أخلاق الكريمة في متسن 1 مدينة مالانج من قبل رئيس المدرسة نفذت التخطيط والتنظيم والتوجيه والإشراف على تنفيذ الانضباط في MTs. N 1 مدينة مالانج ؛ (3) لعب المعلمون دورًا في فرض الانضباط في MTs. N 1 Malang City من خلال توفير التنشئة الاجتماعية لأولياء الأمور / الأوصياء على الطلاب ، وتقديم أمثلة على الانضباط ، مع ملاحظة تنفيذ انضباط الطلاب في بطاقة طلب الطالب (KTS) والإبلاغ عنها إلى رئيس المدرسة ويلعب الآباء / الأوصياء وأولياء الأمور دورًا في دعم برامج الانضباط في تشكيل الأخلاق في الكريمة من خلال تشجيع الطلاب وتقديم المشورة في حالة وجود انتهاكات للقواعد والانضباط في المدرسة تشمل العوامل التي تمنع تنفيذ الانضباط ما يلي: عدم وجود دافع الوالدين تجاه الطلاب في إطاعة قواعد المدرسة ؛ الاختلافات في نضج الطالب في مسؤوليات المدرسة ، خاصة في الانضباط كما هو منصوص عليه في قواعد المدرسة ؛ تشمل العوامل الداعمة ما يلي: وجود قواعد مدرسية مثبتة في كل فصل ؛ وجود القواعد الواردة في بطاقة طلب الطالب (KTS) ؛ هناك التنشئة الاجتماعية لقواعد المدرسة وبطاقات طلب الطلاب (KTS) لأولياء الأمور وأولياء أمور الطلاب.

ABSTRACT

This research was conducted because of the implementation of the discipline of MTs students. N 1 Malang City has not been running as expected, so it is necessary to make efforts to improve student discipline as an effort to establish Akhlak Al-Karimah. This study aims to: (1) describe the discipline of students in forming Akhlaq Al-Karimah in Mtsn 1 Malang City (2) Describe the implementation of student discipline in forming Akhlaq Al-Karimah in Mtsn 1 Malang (3) Describe the implications of student discipline Educate in forming Akhlaq Al-Karimah at Mtsn 1 Malang City

This research is a qualitative research. Research place in MTs. N 1 Malang City, held from January to April 2021. The research subjects were students in MTs. N 1 Malang City. Research resource is the head of the madrasa, the deputy head of the madrasa, teachers and guardians of students Collecting data using observations, interviews and documentation. The validity of the data using triangulation with the source. Techniques of data analysis by means of data reduction, data presentation and drawing conclusions and verification.

The results of the study show: (1) Implementation of MTs discipline. N 1 Malang City is classified as good; (2) The implementation of student discipline in forming Akhlaq Al-Karimah in Mtsn 1 Malang City carried out by the head of the madrasa has carried out planning, organizing, directing, and supervising the implementation of discipline in MTs. N 1 Malang City; (3) teachers have played a role in enforcing discipline in MTs. N 1 Malang City by providing socialization to parents / guardians of students, providing examples of discipline, noting the implementation of student discipline in the Student Order Card (KTS) and reporting it to the Head of Madrasah and parents / guardians and parents play a role in supporting discipline programs in shaping morality Al-Karimah by providing encouragement to students and advising if there are violations of rules and discipline in the madrasa; Factors inhibiting the implementation of discipline include: Lack of parental motivation towards students in obeying school rules; Differences in student maturity in school responsibilities, especially in discipline as stated in the school rules; Supporting factors include: The existence of school rules that are installed in each class; The existence of the rules contained in the Student Order Card (KTS); There is socialization of school rules and Student Order Cards (KTS) to parents and guardians of students.