Implementasi strategi pembelajaran IPS Terpadu di tengah masa pandemi Covid-19 pada siswa Kelas 9A di MTs Wali Songo Krebet Bululawang

INDONESIA:

Strategi pembelajaran adalah cara atau siasat yang digunakan oleh guru dalam membantu peserta didik untuk belajar. Dalam proses pembelajaran IPS Terpadu idealnya dilakukan secara tatap muka agar dapat memaksimalkan proses dan hasil pembelajaran. Namun dengan adanya pandemi covid-19 guru dan siswa diharuskan untuk tetap melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini demi mengurangi penyebaran virus covid-19 dan mencapai tujuan pembelajaran, guru IPS Terpadu MTs Wali Songo Krebet Bululawang tetap melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran pada mata pelajaran IPS Terpadu dan tetap mematuhi protokol kesehatan yang ada dengan cara tidak melakukan pembelajaran secara tatap muka, untuk itu peneliti ingin mengetahui lebih dalam mengenai implementasi strategi pembelajaran IPS Terpadu yang digunakan oleh guru.

Peneliti merumuskan tujuan penelitian untuk: 1) Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran IPS Terpadu dalam memanfaatkan metode daring dan luring di tengah masa pandemi covid-19 pada siswa kelas 9A di MTs Wali Songo Krebet Bululawang. 2) Mendeskripsikan implementasi proses pembelajaran IPS terpadu di tengah masa pandemi covid-19 pada siswa kelas 9A di MTs Wali Songo Krebet Bululawang. 3) Mendeskripsikan faktor penghambat dalam proses pembelajaran IPS terpadu di tengah masa pandemi covid-19 siswa kelas 9A di MTs Wali Songo Krebet Bululawang.

Pendekatan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengambilan data dengan menggunakan interview (wawancara), observasi dan dokumentasi. Adapun langkah-langkah penelitian atau analisa data yang di lakukan adalah reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran IPS Terpadu dalam memanfaatkan metode daring dan luring yaitu guru menyusun RPP sebagai pedoman guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. 2) Implementasi proses pembelajaran IPS terpadu di tengah masa pandemi covid-19 yaitu guru menerapkan strategi pembelajaran inquiry dengan memadukan metode pembelajaran daring dan luring, serta metode pemberian tugas. Kegiatan secara luring yaitu berupa kegiatan pengumpulan tugas. 3) Faktor penghambat dalam proses pembelajaran IPS terpadu di tengah masa pandemi covid-19 siswa kelas 9A di MTs Wali Songo Krebet Bululawang, yaitu rendahnya minat belajar siswa, tingkat rasa percaya diri siswa yang rendah, dan rendahnya tingkat ketersediaan sarana belajar siswa.

ENGLISH:

Learning strategies are ways or tactics used by teachers in helping students to learn. In the Integrated Social Studies learning process ideally it is done face-to-face in order to maximize the learning process and results. However, with the COVID-19 pandemic, teachers and students are required to continue to carry out learning activities. In this case, in order to reduce the spread of the covid-19 virus and achieve learning objectives, the Integrated Social Studies teacher at MTs Wali Songo Krebet Bululawang continues to carry out learning by applying learning strategies to Integrated Social Studies subjects and still complying with existing health protocols by not doing face-to-face learing Therefore, researchers want to know more about the implementation of the Integrated Social Studies learning strategy used by teachers.

Researchers formulate research objectives to tujuan: 1) Describe the Integrated Social Studies learning plan in utilizing online and offline methods in the midst of the covid-19 pandemic for grade 9A students at MTs Wali Songo Krebet Bululawang. 2) Describe the implementation of the integrated social studies learning process in the midst of the covid-19 pandemic for grade 9A students at MTs Wali Songo Krebet Bululawang. 3) Describe the inhibiting factors in the integrated social studies learning process in the midst of the covid-19 pandemic for grade 9A students at MTs Wali Songo Krebet Bululawang.

The approach in this research is qualitative with a descriptive approach. Data collection techniques using interviews (interviews), observation and documentation. The research steps or data analysis carried out are data reduction, data presentation and conclusion or data verification.

The results of the study show that: 1) Integrated Social Studies learning planning in utilizing online and offline methods, namely the teacher prepares lesson plans as a teacher guide to achieve learning objectives. 2) Implementation of an integrated social studies learning process in the midst of the covid-19 pandemic, namely the teacher applies an inquiry learning strategy by combining online and offline learning methods, as well as the assignment method. Offline activities are in the form of task collection activities. 3) The inhibiting factors in the integrated social studies learning process in the midst of the COVID-19 pandemic for grade 9A students at MTs Wali Songo Krebet Bululawang, namely the low interest in student learning, the low level of student self-confidence, and the low level of availability of student learning facilities.

ARABIC:

استراتيجيات التعلم هي أساليب أو تكتيكات يستخدمها المعلمون في مساعدة الطلاب على التعلم. في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة ، من الضروري تطبيق استراتيجيات التعلم من أجل تعظيم عملية التعلم والنتائج. مع انتشار جائحة كو فيد-19، يتعين على المعلمين والطلاب مواصلة تنفيذ أنشطة التعلم. في هذه الحالة ، من أجل الحد من انتشار فيروس كو فيد-19 ، يواصل مدرس الدراسات الاجتماعية المتكاملة في بالمدرسة الثانوية والي سو غو كر يبيت تنفيذ التعلم من خلال تنفيذ استراتيجيات التعلم في موضوعات الدراسات الاجتماعية المتكاملة مع الاستمرار في الامتثال للبروتوكولات الصحية الحالية.

صاغ الباحث أهداف البحث من أجل: 1) وصف عملية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة في خضم جائحة كو فيد-19 للطلاب في بالمدرسة الثانوية والي سو غو كر يبيت وصف العوامل المثبطة في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة في خضم جائحة كو فيد-19 للطلاب في بالمدرسة الثانوية والي سو غو كر يبيت 3) وصف استراتيجية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة في خضم جائحة كو فيد-19 للطلاب في بالمدرسة الثانوية والي سو غو كر يبيت المنهج في هذا البحث نوعي مع منهج وصفي. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات (المقابلات) والملاحظة والتوثيق. خطوات البحث أو تحليل البيانات التي يتم إجراؤها هي تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج أو التحقق من البيانات.

البحث الذي قامت به الباحثة هو البحث النوعي. واتّبعت الباحثة المنهج الوصفي النوعي. تمّ جمع البيانات عن طريق المقابلة الشخصيّة، والملاحظة، والتوثيق. والخطوات البحثية تمّ إجراءها عن طريق تقليل البيانات وعرضها والاستنتاج أو التحقق.

أظهرت النتائج أن: 1) يتم تنفيذ عملية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة من خلال الجمع بين التعلم عبر الإنترنت / عبر الإنترنت وغير متصل / غير متصل بالإنترنت. 2) تتمثل العقبات في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة في خضم الوباء في قلة الاهتمام بتعلم الطلاب ، وانخفاض ثقة الطلاب بأنفسهم ، وانخفاض المستوى الاقتصادي لأولياء أمور الطلاب. 3) الإستراتيجية التي يستخدمها المعلم في عملية التعلم هي إستراتيجية التعلم الاستقصائي مع طريقة التعيين أو التلاوة وطريقة السؤال والجواب التي يتم تنفيذها في مجموعة whatsapp ومن خلال الجمع بين أنظمة التعلم عبر الإنترنت وغير المتصلة.