Internalisasi nilai karakter jujur dan mandiri melalui kegiatan Pramuka pada santri di Pondok Modern Sukatani Bekasi

INDONESIA:

Pendidikan karakter merupakan pondasi bagi suatu bangsa maka sangat penting ditanamkan kepada anak-anak sejak dini, karena perilaku yang tidak berkarakter yang menandakan tergerusnya nilai karakter. Sebagaimana nilai karakter yang tercantum pada Kemndiknas, nilai karakter jujur dan mandii diinternalisasikan dalam kegiatan pramukadi Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi karena penanaman karakter ersebut yang patut dimiliki oleh peserta didik untuk pengembangan jati dirinya.

Berdasarkan permasalahan di atas, maka diperoleh rumusan masalah sebagai berikut: 1) Bagaimana tahapan-tahapan proses internalisasi nilai karakter jujur dan mandiri melalui kegiatan pramuka pada santri di Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi?, 2) Bagaimana metode-metode internalisasi nilai karakter jujur dan mandiri melalui kegiatan pramuka pada santri di Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi ?, 3) Apa faktor pendukung dan penghambat internalisasi nilai karakter jujur dan mandiri melalui kegiatan pramuka pada santri di Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi?.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan ditentukan melalui Purposive Sampling. Data dianalisis dengan cara mereduksi, memaparkan data dan dengan menarik kesimpulan. Kemudian untuk pengecekan keabsahan data, penulis menggunakan ketekunaan pengamatan, triangulasi, dan pengecekan teman sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Tahapan proses internalisasi nilai karakter di Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi melalui beberapa tahapan yaitu yang pertama, tahap transformasi nilai, yakni santri diberikan pengetahuan dan pemahaman secara teori tentang kejujuran dan kemandirian. Kedua, Tahap transaksi nilai merupakan proses dimana guru tidak hanya menyajikan informasi tetapi juga mampu melaksanakan dan memberikan contoh nyata dan diharapkan santri mampu membasakan diri melalui pengalaman secara langsung. Ketiga, Tahap transinternalisasi adalah sebuah proses dimana santri menunjukan dan melaksanakan pengetahuan tersebut dalam keseharian sebagai bentuk kepribadian yang sesuai dengan karakter jujur dan mandiri pada andika pramuka. (2) Metode internalisasi nilai karakter adalah keteladanan, pembiasaan, pengawasan nasihat, pemberian hukuman dan sanksi serta berdialog. (3) Faktor pendukung .

ENGLISH:

Character education is the foundation for a nation, so it is very important to instill it in children from an early age because characterless behavior indicates the erosion of character values. As the character values listed in the Ministry of National Education, the honest and independent character is internalized in the scouts of Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi because the inculcation of these characters must be possessed by students to develop their identity.

Based on the problems above, the formulation of the problem is as follows: 1) What are the stages of the process of internalizing honest and independent character values through scouting activities for students at Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi?, 2) What are the methods of internalizing honest character? and independently through scouting activities for students at Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi?, 3) What are the supporting and inhibiting factors for internalizing the value of honest and independent character through scouting activities for students at Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi.

This study uses a qualitative research approach with a qualitative descriptive type of research. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Informants were determined through purposive sampling. The data were analyzed by reducing, presenting the data, and by concluding. Then to check the validity of the data, the author uses observation, triangulation, and peer checking.

The results showed that, (1) The stages of the process of internalizing character values at Pondok Modern Daruttakwien Sukatani Bekasi through several stages, namely the first, the value transformation stage, where students were given knowledge and theoretical understanding of honesty and independence. Second, the value transaction stage is a process where the teacher not only presents information but is also able to implement and provide real examples and it is hoped that students will be able to familiarize themselves through direct experience. Third, the stage is a process where students show and carry out the work in everyday life as a form of personality that is by the honest and independent character of Andika Scouts. (2) The method of internalizing character values is exemplary, habituation, supervision of advice, giving punishment and sanctions as well as dialogue. (3) Self-supporting factors, school environment, and friends' associations. The inhibiting factor is self, family background, and friends association.

ARABIC:

تربية الشخصية هي أساس الأمة فمهم جدًا لغرسها في الأطفال منذ سن مبكرة، لأن السلوك غير المميز يشير إلى تآكل قيم الشخصية. كما يكتب قيم الشخصية في وزارة تربوية وطنيّة، أن تدخال قيم الشخصية الصادقة والمستقلة بمعملة الكشافة في معهد الإسلامي الحديث دو التكوين سوكاتاني بكاسي لأن لابد منها أن يمتلك الطلاب لتطوير صورة جانبيّهم.

وأما صياغة المشكلة على ما يلي: 1) كيف مراحل عملية تدخيل قيم الشخصية الصادقة والمستقلة بعملية الكشافة لطلاب في معهد الإسلامي الحديث دو التكوين سوكاتاني بكاسي؟، 2) كيف مناهج تدخيل قيم الشخصية الصادقة والمستقلة بعملية الكشافة لطلاب في معهد الإسلامي الحديث دو التكوين سوكاتاني بكاسي؟، 3) أي العوامل الداعمة والمثبطة في تدخيل قيم الشخصية الصادقة والمستقلة بعملية الكشافة لطلاب في معهد الإسلامي الحديث دو التكوين سوكاتاني بكاسي؟

وأما نهج البحث بنهج نوعي وصفي. وتقنيات جمع البيانات بالمراقبة والمقابلات والتوثيق. ثم تحديد المخبرين بأخذ العينات الهادف. وتحليل البيانات بتصغير البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. ثم للتحقق من صحة البيانات بالملاحظة والتثليث والتحقق من الأقران.

وأما نتائج البحث يدل: 1) عدد مراحل عملية تدخيل، الأولى مرحلة تحول القيمة هي يعطى الطلاب المعرفة والمفهمة النظري للصدق والاستقلالية. الثاني، مرحلة معاملة القيمة هي عملية لا يقدم فيها المعلم المعلومات بل يمكن أن ينفيذ ويقديم أمثلة حقيقية ويرجى أن يتمكن الطلاب اليتعود من التجربة المباشرة. الثالث، مرحلة العابرة للداخلية هي عملية يظهر فيها الطلاب وينفذونها في اليومية كشكل الشخصية الموافق بالشخصية الصادقة والمستقلة لطلاب الكشافة. 2) مناهج تدخيل قيم الشخصية هي نموذجية، تدريب، الإشراف على النصيحة، إعطاء العقوبات والحوار. 3) أما عوامل الداعمة هي نفسه وبيئة المدرسة وتكوين الأصدقاء وأما عوامل التثبيط هي نفسه وخلفية العائلة وتكوين الأصدقاء.