Hubungan program literasi sekolah dengan minat baca dan prestasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Desa Pesanggerahan Kecamatan Batu

ABSTRAK

Program literasi adalah kegiatan yang bersifat partisipatif melibatkan seluruh warga sekolah untuk meningkatkan kemampuan mngakses dan memahami melalui melihat, membaca, menulis, menyimak, dan berbicara. Tujuan dari program literasi untuk meningkatkan minat baca. Namun, tidak jarang masih ada siswa yang masih rendah minat untuk membaca sehingga memiliki prestasi belajar yang rendah. Adapun tinggi atau rendahnya prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal dari diri siswa sendiri.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan program literasi sekolah dengan minat baca dan prestasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Desa Pesanggerahan Kecamatan Batu. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif, pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner atau angket, wawancara, dan dokumentasi. Populasi berjumlah 148 orang, sampel 103 responden yang terdiri dari 114 siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum dan 34 siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum. Teknik analisis data dengan korelasi product moment menggunakan SPSS 23.0.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang signifikan program literasi sekolah dengan minat baca dengan nilai signifikansi 0,026 < 0,5 dan nilai koefisiensi korelasi sebesar 0,216 dikategori lemah dikarenakan pelaksanaan program literasi sekolah disaat pandemi tidak berjalan secara maksimal yang menjadi indikator paling tinggi dari variabel program literasi sekolah adalah tahap pengembangan. Sementara itu untuk variabel minat baca yang menjadi indikator paling tinggi adalah dorongan dari guru. (2) Terdapat hubungan program literasi sekolah dengan prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai koefisiensi korelasi sebesar 0,908 dikatagori kuat sekali meskipun pelaksanaan program literasi dilakukan disaat pandemi. Keberhasilan pelaksanaan program literasi sekolah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa tidak terlepas dari faktor internal dan kondisi psikologi siswa.

مستخلص البحث

برنامج محو الأمية المدرسي هو نشاط تشاركي يشمل جميع أعضاء المدرسة لتحسين قدرتهم على الوصول والفهم من خلال الرؤية والقراءة والكتابة والاستماع والتحدث. الغرض من برنامج محو الأمية هو زيادة الاهتمام في القراءة. ومع ذلك، ليس من النادر لا تزال هناك الطلاب الذين لا تزال منخفضة في الاهتمام القراءة حتى يكون لديهم مستويات التحصيل العلمي منخفضة. يتأثر التحصيل التعليمي المرتفع أو المنخفض بالعوامل الداخلية والعوامل الخارجية من الطلاب أنفسهم.

يهدف هذا البحث إلى تحليل العلاقة بين برامج محو الأمية البحث والاهتمام في القراءة وتحصيل الطلاب في مدرسة ابتدائية ، قرية بيسانجرهان ، مقاطعة باتو. هذا البحث عبارة عن دراسة ارتباطية بمنهج كمي ، ويتم جمع البيانات باستخدام تقنية الإستبيان أو استبيان ومقابلات وتوثيق. بلغ عدد سكانها ١٤٨ فردًا، عينة من ١٠٣ مبحوثين تتكون من ١١٤ طالبًا من الصف الخامس مدرسة ابتدائية بستان العلوم و ٣٤ طالبًا من الصف الخامس مدرسة ابتدائية دار العلوم. تقنية تحليل البيانات مع الارتباط اللحظي للمنتج باستخدام برنامج احصائي لعلم الإجتماع ٢٣٫٠.

أظهرت النتائج أن: (١) توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين برنامج محو الأمية المدرسية والاهتمام بالقراءة بقيمة معنوية ٠٫٠٢٦ <٠٫٥ ومعامل ارتباط ٠٫٢١٦ في الفئة الضعيفة نتيجة تطبيق برنامج محو الأمية المدرسية عند تنفيذ البرنامج. لم يسير الوباء بالشكل الأمثل الذي كان أعلى مؤشر ، وكانت متغيرات برنامج محو الأمية في المدرسة هي مرحلة التطور. وفي الوقت نفسه ، بالنسبة لمتغير الاهتمام بالقراءة ، فإن أعلى مؤشر هو التشجيع من المعلم. (٢) توجد علاقة بين برنامج محو الأمية المدرسي والتحصيل التعليمي بقيمة معنوية ٠٫٠٠٠ <٠٫٠٥ وقيمة معامل الارتباط ٠٫٩٠٨ والتي تصنف على أنها قوية للغاية على الرغم من تنفيذ برنامج محو الأمية أثناء الجائحة. . لا يمكن فصل نجاح تنفيذ برامج محو الأمية المدرسية في تحسين تحصيل الطلاب عن العوامل الداخلية والظروف النفسية للطلاب.

ABSTRACT

The literacy program is a participatory activity involving all school members to improve their ability to access and understand through seeing, reading, writing, listening, and speaking. The purpose of the literacy program is to increase interest in reading. However, some of the students are still low in interest in reading so that, they have low learning achievements. The high or low learning achievement is influenced by internal and external factors from the students themselves.

This study aims to analyze the relationship between school literacy programs with reading interest and student achievement in Madrasah Ibtidaiyah, Pesanggerahan Village, Batu District. This study is a correlational study with a quantitative approach, data collection was done by using a questionnaire or questionnaires, interviews, and documentation. The population is 148 people, up to 103 respondents consisting of 114 students of grade V Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum and 34 students of grade V Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum. The data analysis technique is product-moment correlation using SPSS 23.0.

The results showed that: (1) There is a significant relationship between the school literacy program and reading interest with a significance value of 0.026 < 0.5 and a correlation coefficient value of 0.216 which is categorized as weak because the implementation of the school literacy program when the pandemic is not running optimally, which is the highest indicator of the school literacy program variable is the development stage. Meanwhile, for the variable of reading interest, the highest indicator is encouragement from the teacher. (2) There is a relationship between the school literacy program and learning achievement with a significance value of 0.000 <0.05 and a correlation coefficient value of 0.908 which is categorized as very strong even though the implementation of the literacy program is carried out during a pandemic. The successful implementation of school literacy programs in improving student achievement can not be separated from internal factors and the psychological condition of the students.