Phonological Interference of Javanese toward English Pronunciation

ABSTRACT

Phonology is divided into two aspects in terms of English pronunciation; those are segmental and suprasegmental aspects. Those two aspects can be easily used in daily conversation.Nevertheless, the occurrence of phonological interference can be found if native able to acquire multilingually. The research aims to reveal the phonological aspects caused phonological interference and establish the strategies for avoiding interference. Students of the English literature department that take English Language Teaching (ELT) and speak Java, Indonesia, and English language become the primary sources of this research. The reason for choosing students as respondents because phonological intereference can be found in educational level.

The methodology used in this research is a descriptive qualitative as research design and researcher as the main research instrument. The researcher presented the data in a form table and description and used the theory of Geoffry S. Nathan to ease the analysis of research. The data is divided into two phonological aspects. Those are segmental, which used 3 of speech implementation such as assimilation, insertion, and deletion, and suprasegmental, which focused on word stress in several syllables. Meanwhile, to ease getting the finding, the researcher used the Marsono theory to compare with vocal, diphthong, and consonant in Java language.

The finding shows that phonological interference comes from a segmental aspect, totaling errors up to 99 and 189 in the suprasegmental aspect. In the segmental aspect, errors of English pronunciation were found on the assimilation of speech implementation based on vowel,diphthong, and consonant. Meanwhile, in the suprasegmental aspect, word stress on the second syllable with 2, 3, and 4 syllable words become the most errors. Therefore, phonological interference can be avoided by doing more individual practice in looking for difficult vocabularies and using English as the main language in doing enjoyable activities such as listening to music and watching movies.

ABSTRAK

Fonologi memeliki dua aspek utama dalam pengucapan bahasa Inggris, yaitu aspek segmental dan suprasegmental. Dua aspek tersebut dapat diaplikasikan untuk memudahkan dalam pengucapan bahasa Inggris. Namun, gangguan fonologi dapat terjadi saat pengucapan bahasa Inggris apabila pengguna bahasa memiliki kemampuan mempelajari banyak bahasa. Tujuan dari penelitian skripsi ini adalah untuk mengetahui aspek fonologi yang menyebabkan gangguan fonologi dalam pengucapan bahasa Inggris dan strategi untuk menghindari gangguan tersebut.

Objek dalam penelitian ini adalah rekaman responden dari mahasiswa Sastra Inggris UIN Malang dengan profesi keguruan dan memiliki kemampuan dalam berbahasa Jawa, Indonesia, dan Inggris.Peneliti menggunakan mahasiswa sebagai subjek utama karena gangguan fonologi mudah ditemui dalam ranah pendidikan dan bahasa Jawa merupakan bahasa daerah yang paling sering digunakan.Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan kualtitatif sebagai desain penelitian utama dan peneliti sebagai alat instrumen dalam melakukan penelitian. Penelitimenyajikan bentuk data dalam bentuk tabel dan diuraikan dalam bentuk deskripsi,kemudian menggunakan teori Geoffry S. Nathan dalam memudahkan peneliti untuk menganalisis data tersebut. Data dibedakan menjadi dua aspek fonologi yaitu secara segmental dengan menggunakan
strategi dari 3 implementasi percakapan yaitu assimilation, insertion, dan deletion; dan aspek suprasegmental dengan fokus pada regangan kata atau word stress yang dibagi dalam beberapa suku kata. Sedangkan untuk mempermudah mendapatkan hasil penelitian, peneliti membandingkan dengan teori dari Marsono dalam pembagian vokal, diftong, dan konsonan dalam
bahasa Jawa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gangguan fonologi berasal aspek segmental dengan jumlah kesalahan hingga 99 kali dan suprasegmental mencapai 189 kali. Dalam aspek segmental, ditemukan kesalahan pengucapan bahasa Inggris dari kategori assimilation berdasarkan vowel, diftong, dan konsonan. Sementara itu, dari aspek seuprasegmental ditemukan kesalahan
dalam regangan kata atau word stress pada beberapa kata bahasa Inggris yang memiliki 2, 3, dan 4 suku kata dengan peletakan word stress di suku kata kedua. Oleh karena itu, gangguan fonologi dapat dihindari dengan cara melakukan banyak latihan secara mandiri dalam pencarian beberapa kosa kata bahasa Inggris yang sulit dan membiasakan diri untuk menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa utama dalam melakukan kegiatan menyenangkan seperti mendengarkan lagu dan
menonton film.

مستخلص البحث

علم األصوات له جانبان رئيسيان يف نطق اللغة اإلجنليزية ومها، اجلانب القطع وفوق القطع. ميكن تطبيق هذين اجلانبني لتسهيل نطق اللغة
اإلجنليزية. ومع ذلك، ميكن أن حتدث اضطرابة الصوتية عند ناطق اللغة اإلجنليزية لدى استطاعة التعليم اللغات الكثريات. ا الغرض من ه
ّ
وأم ذا البحث هو
لتعريف اجلوانب الصوتية اليت تسبب االضطرابات الصوتية يف نطق اللغة اإلجنليزية و سرتاتيجية إلبتعاد عن االضطرابات. اهلدف من هذا البحث هو تسجيل
املستجيبني من طالب األدب اإلجنليزي يف جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية مبهنة التدريس ولديهم القدرة على النطق اللعة اجلاوية، اللغة
اإلندونيسية، واللغة اإلجنليزية. تستخدم الباحثة الطالب كموضوع رئيسي ألهنا جتد اإلضطرابات الصوتية يف جمال التعليم واللغة اجلاو ية هي اللغة اإلقليمية
ا.
ً
األكثر استخدام

طريقة البحث اليت تستخدم الباحثة هي البحث النوعي الوصفي باعتباره التصميم الرئيسي للبحث والباحثة كأداة يف إجراء البحث. تعرض
الباحثة البيانات يف شكل جدول مث تصفها يف شكل وصف، و تستخدم الباحثة نظرية جيفري س. ناثان لتسهلها على حتليل البيانات. تنقسم البيانات إىل
جانبني صوتيني، أي بشكل مقطعي باستخدام اسرتاتيجيات من 3 تطبيقات حمادثات وهي االستيعاب واإلدراج واحلذف؛ واجلانب فوق القطع مع الرتكيز على
إجهاد الكلمة الذي ينقسم إىل عدة مقاطع لفظية. ولتسهيل احلصول على نتائج الدراسة، قابلتها الباحثة بنظرية مارسونو يف تقسيم حروف العلة، واألغنام،
واحلروف الساكنة يف اجلاوية.
إنتاج نتائج هذه الدراسة تدّل على أن االضطرابات الصوتية تنشأ من جوانب القطع مببلغ األخطاء فيها إىل 99 مرة و189 مرة فوق القطع. يف
على حروف العلة، واألغنام، واحلروف الس
ً
العثور على أخطاء يف النطق اللغة اإلجنليزية من فئة االستيعاب بناء
ّ
جانب القطع، مت اكنة. و إىل جانب ذالك، من
العثور على أخطاء يف إجهاد الكلمة يف بعض الكلمات اإلجنليزية اليت حتتوي على
ّ
اجلانب فوق القطع مت 2 ،3 ،و4 مقاطع بوضع إجهاد الكلمة يف املقطع
الثاين. ة يف العثور على بعض املفردات ا
ّ
لذلك ، ميكن أن جتتنب االضطرابات الصوتية بكثرة املمارسة النفسي إلجنليزية الصعبة والتعود على استخدام اللغة
اإلجنليزية كلغة الرئيسية يف االعمال املمتعة كاستماع األغنية ومشاهدة األفالم