إدارة برنامج تعليم اللغة العربية عند جورج تيري في جامعة السنة الإسلامية تانجونج موراوا ميدان

مستخلص البحث

تعد إدارة برنامج تعليم اللغة العربية أمرًا مهمًا يجب الانتباه إليه في كل مؤسسة تعليمية إسلامية مثل جامعة السنة تانجونج موراوا ميدان التي تحدد هدف الخريجين ليصبحوا معلمين لغة عربية أكفاء. كانت أهداف هذه البحث هي: 1) تحديد تنفيذ إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة السنة تانجونج موراوا ميدان. 2) التعرف على المعوقات والداعمة في تنفيذ إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة السنة تانجونج موراوا ميدان. 3) تحديد الخطوات المتخذة للتغلب على مختلف المعوقات في تنفيذ إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة السنة تانجونج موراوا بميدان.

هذا البحث هو بحث وصفي نوعي تم جمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والوثائق. تم إجراء المقابلات مع مدية ورئيس قسم تعليم اللغة العربية ورئيس القسم الأكاديمي ومعلمي اللغة العربية والطلاب في جامعة السنة تانجونج موراوا بميدان.

نتائج هذه الرسالة كالتالي: أ) تخطيط برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة السنة بحسب تيري: 1) تحديد برنامج التعليم، 2) تحديد وسائل التعليم، 3) تحديد مناهج وأساليب التعليم. ب) تنظيم برامج تعليم اللغة العربية: 1) تقسيم الواجبات التدريسية، 2) تطوير جدول المادة الكلية، 3) تطوير جدول المراقبة والتقويم، 4) جدول أنشطة إضافية طلابية، 5) المرافق والبنية التحتية. ج) تنفيذ برنامج تعليم اللغة العربية: 1) الإجتماع العام للجامعة، 2) تدريب محاضر، 3) زيارات الصف، 4) بناء الأخوة. 5) المراقية برنامج تعليم اللغة العربية: 1) تطبيق معايير التقييم، 2) إجراء المراقية والتقييم، 3) إجراء التحسينات والمتابعة. تتوافق وظائف الإدارة الأربعة هذه مع نظرية تيري. العوامل الداعمة في تنفيذ الإدارة هي 1) وجود الولاء الذي يمتلكه الموظفون. 2) وجود زيارات من مشايخ. 3) خلق بيئة اللغة العربية. العوامل المعوقات 1) اهتمام طلاب من المدارس الثانوية الذين يرغبون في تسجيل أنفسهم كطلاب جامعة السنة. 2) عدم وجود فريق إشرافي خاص للإشراف على التعليم وتقييمه. التحسين والمتابعة، وجود فصل اعداد اللغة للمبتدئين، تعزيز موقف الولاء لكل موظف.

ABSTRACT

Management of the Arabic language program is an important thing to pay attention to in every Islamic education institution such as As Sunnah University Tanjung Morawa Medan which sets the goal of graduates to become competent Arabic language educators. The objectives of this study were 1) to determine the implementation of Arabic learning program management at As Sunnah University Tanjung Morawa Medan. 2) to find out the obstacles and supporters in the implementation of Arabic learning program management at As Sunnah University Tanjung Morawa Medan. 3) to find out the steps taken to overcome various obstacles in the implementation of the management of the Arabic learning program at As Sunnah University Tanjung Morawa Medan.

This research is a descriptive qualitative research. Data collection was carried out by observation, interviews and documentation. Interviews were conducted with the chancellor, the head of the PBA study program, the head of the academic section, Arabic language teachers and students of As Sunnah University Tanjung Morawa Medan.

The results of this study are as follows: A) planning the Arabic language learning program at As-Sunnah University according to Terry: 1) determining learning programs, 2) determining learning media, 3) determining learning approaches and methods. B) organizing Arabic language learning programs: 1) division of teaching tasks, 2) preparation of course schedules, 3) preparation of monitoring and evaluation schedules, 4) preparation of student extracurricular schedules, 5) infrastructure. C) the implementation of the Arabic language learning program consists of, 1) routine university meetings, 2) lecturer training, 3) class visits, 4) building ukhuwah. D) supervision of the Arabic language learning program: 1) setting assessment standards, 2) conducting supervision and evaluation, 3) making improvements and follow-up. These four management functions are in accordance with Terry's theory. The supporting factors in the implementation of management are 1) the existence of loyalty that is owned by employees. 2) the existence of visits and motivation from masyaikhs. 3) creating a compulsory active Arabic language environment. Inhibiting factors 1) There is interest from general graduate students who want to become As Sunnah students. 2) lack of a special supervisory team to supervise and evaluate education. Improvement and follow-up, the existence of an `idad lughoh class for beginners, instilling an attitude of loyalty to every employee.

ABSTRAK

Manajemen program bahasa Arab merupakan hal yang penting untuk diperhatikan disetiap lembaga pendidikan Islam seperti STAI As Sunnah Tanjung Morawa Medan yang menetapkan tujuan lulusan menjadi tenaga pendidik bahasa Arab yang berkompeten. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pelaksanaan manajemen program pembelajaran bahasa Arab di STAI As Sunnah Tanjung Morawa medan. 2) untuk mengetahui hambatan dan pendukung dalam pelaksanaan manajemen program pembelajaran bahasa Arab di STAI As Sunnah Tanjung Morawa medan. 3) untuk mengetahui langkah-langkah yang dilakukan untuk mengatasi berbagai kendala dalam pelaksanaan manajemen program pembelajaran bahasa Arab di STAI As Sunnah Tanjung Morawa Medan.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada rektor, ketua prodi PBA, ketua bagian akademik, pengajar bahasa Arab dan mahasiswa STAI As Sunnah Tanjung Morawa Medan.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: A) perencanaan program pembelajaran bahasa Arab di STAI As-Sunnah menurut George Terry: 1) penetapan pogram pembelajaran, 2) penetapan medi-media pembelajaran, 3) penetapan pendekatan dan metode-metode pembelajaran. B) pengorganisasian program pembelajaran bahasa Arab: 1) pembagian tugas mengajar, 2) penyusunan jadwal mata kuliah, 3) penyusunan jadwal pengawasan dan evaluasi, 4) penyusunan jadwal ekskul mahasiswa, 5) sarana prasarana. C) pelaksanaan program pembelajaran bahasa arab terdiri dari, 1) rapat rutin STAI, 2) pelatihan dosen, 3) kunjungan kelas, 4) membangun ukhuwah. D) pengawasan program pembelajaran bahasa arab: 1) penetapan standar penilaian, 2) mengadakan pengawasan dan evaluasi, 3) mengadakan perbaikan dan tindaklanjut. Empat fungsi manajemen ini sudah sesuai degan teori George Terry. Adapun faktor pendukung dalam pelaksanaan manajemennya adalah 1) adanya sikap loyalitas yang dimiliki oleh pegawai. 2) adanya kunjungan dan motivasi dari para masyaikh luar kepada pegawai dan mahasiswanya. 3) menciptakan lingkungan wajib berbahasa Arab aktif. Faktor penghambatnya 1) Adanya minat dari siswa tamatan umum yang ingin menjadi mahasiswa As Sunnah. 2) kurangnya tim pengawas khusus untuk mengawasi dan mengevaluasi pendidikan. Perbaikan dan tindak lanjut, adanya kelas `idad lughoh bagi para pemula, menumbuhkan sikap loyalitas pada setiap pegawai.