إدارة تعليم اللغة العربية في معهد الأزهر لتحفيظ القرآن وتعليم اللغة العربية مالانج

مستخلص البحث

هناك جهود لتوفير تعلم اللغة العربية بشكل مثير للاهتمام بسرعة في إندونيسيا. لا تستغرق المدارس الداخلية الإسلامية، التي تتمتع بخاصية مميزة في توفير تعليم عميق للغة العربية، وقتًا طويلاً لإتقانها. وفي الوقت نفسه، فإن الحاجة إلى اكتساب اللغة، في هذه الحالة مهارات التحدث، مهمة للغاية. لذلك تم إنشاء معهد الأزهر مالانج الإسلامي الذي يتوفر تعلم اللغة العربية بسرعة. يمكن للطلاب إتقان اللغة العربية لمدة أقصاها ستة أشهر في جو تعليمي في المعهد الإسلامي. لذلك، هناك جهود من مدير المعهد للجمع بين هتين الحاجتين
أسئلة البحث في هذه الدراسة هي : 1) كيف يتم تخطيط تعليم اللغة العربية في معهد الأزهر الإسلامي مالانج؟، 2) كيف يتم تنظيم تعليم اللغة العربية في معهد الأزهر الإسلامي مالانج؟، 3) كيف يتم تنفيذ تعليم اللغة العربية في معهد الأزهر الإسلامي مالانج؟ 4) كيف تتم مراقبة تعليم اللغة العربية في معهد الأزهر الإسلامي مالانج، 5) كيف يتم تقويم تعلم اللغة العربية في معهد الأزهر الإسلامي مالانج.

في هذه الدراسة، استخدم الباحث مدخلا وصفيًا نوعيًا مع منهجية دراسة الحالة التي تم استخدامها للكشف عن الظواهر الموجودة في مجال البحث وشرحها بالتفصيل والتعمق في شكل بيانات أو ملاحظات كمية. جمع البيانات بأسلوب الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تحليل البيانات عن طريق التصنيف وعرض البيانات والاستنتاجات.

نتائج هذه الدراسة هي : 1) التخطيط المنفذ في معهد الأزهر الإسلامي يتضمن تحديد الرؤية والرسالة والمواد ووقت التعليم، 2) يتم التنظيم من خلال إنشاء هيكل تنظيمي وواجبات وحقوق، وتحديد منهج تعليمي، 3) الأساليب المستخدمة في تكييف التعلم. المواد مع مجموعة متنوعة من وسائل الإعلام والتسهيلات المقدمة، 4) يتم المراقبة من قبل الجواسيس ومنسقي اللغة ومدير المعهد، 5) يتم إجراء التقويم مرة واحدة في الأسبوع وفي نهاية دورة التعليم في شكل اختبار شفهي وتحريري.

ABSTRACT

Efforts to provide interesting Arabic language learning quickly have been found in Indonesia. Islamic boarding schools, which have a distinctive feature of providing deep Arabic language learning, do not take long to master it. Meanwhile, the need for language mastery, in this case speaking skills, is very important. So the Al-Azhar Malang Islamic Boarding School was established which provides fast Arabic learning. Santri can master Arabic within a maximum of six months with a learning atmosphere in the pesantren. So, there is an attempt by the caregiver to combine the two needs.

The formulation of the problems in this study are : 1) how is the planning in learning Arabic at the Al-Azhar Islamic Boarding School in Malang ?, 2) How is the organization in learning Arabic at the Al-Azhar Islamic Boarding School Malang ?, 3) How is the implementation of learning Arabic at the Islamic Boarding School Al-Azhar Malang? 4) how is the supervision in learning Arabic at the Al-Azhar Islamic Boarding School Malang, 5) how is the evaluation in learning Arabic at the Al-Azhar Islamic Boarding School Malang.

In this study, researchers used a qualitative descriptive approach with a case study research methodology that was used to reveal and explain in detail and in depth the phenomena found in the research field in the form of quantitative data or observations. Collecting data using the method of observation, interviews and documentation. Data analysis was carried out by means of reduction, data presentation and conclusions.

The results of this study are : 1) planning carried out in Islamic boarding schools includes determining the vision, mission, material, and learning time, 2) organizing is done by making a management structure and duties and authorities, and compiling a learning curriculum, 3) methods used in adapting learning material with a variety of media and facilities provided, 4) supervision is carried out by spies, language coordinators and caregivers, 5) evaluation is carried out once a week and at the end of the learning period in the form of oral and written tests.

ABSTRAK

Usaha untuk memberikan pembelajaran bahasa arab yang menarik dengan waktu cepat telah banyak ditemukan di Indonesia. Pesantren yang memiliki ciri khas dalam memberikan pembelajaran bahasa arab yang mendalam, membutuhkan waktu yang tidak lama untuk menguasainya. Sedangkan kebutuhan akan penguasaan bahasa, dalam hal ni adalah keterampilan berbicara, sangat penting. Maka berdirilah Pondok Pesantren Al-Azhar Malang yang memberikan pembelajaran bahasa Arab yang cepat. Santri dapat menguasai bahasa Arab dalam waktu maksimal enam bulan dengan suasana pembelajaran di dalam Pesantren. Jadi, terdapat usaha dari pengasuh untuk menggabungkan dua kebutuhan tersebut.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1) bagaimana perencanaan dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Al-Azhar Malang?, 2) bagaimana pengorganisasian dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Al-Azhar Malang?, 3) bagaimana pelaksanaan dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Al-Azhar Malang?, 4) bagaimana pengawasan dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Al-Azhar Malang, 5) bagaimana evaluasi dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Al-Azhar Malang.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metodologi penelitian studi kasus yang digunakan untuk mengungkap dan memaparkan secara rinci serta mendalam mengenai fenomena-fenomena yang di temukan di lapangan penelitian baik berupa data kuntitatif atau hasil pengamatan. Pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi , penyajian data dan memberikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah : 1) perencanaan yang dilaksanakan di pesantren mencakup penentuan visi, misi, materi,dan waktu pembelajaran, 2) pengorganisasian dilakukan dengan membuat struktur kepengurusan serta tugas dan wewenangnya, dan menyusun kurikulum pembelajaran, 3) metode yang digunakan dalam pembelajaran menyesuaikan materi dengan berbagai macam media dan fasilitas yang disediakan, 4) pengawasan dilakukan oleh pengurus yang ditunjuk sebagai mata-mata, koordinator bahasa dan pengasuh, 5) evaluasi dilakukan seminggu sekali dan pada akhir periode pembelajaran yang berupa tes lisan dan tulis.