Model discovery learning berbasis adiwiyata pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Blitar

INDONESIA:

Model Discovery learning merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen. Program Adiwiyata Program Adiwiyata adalah program untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan yang didasarkan pada prinsip edukatif, partisipatif dan berkelanjutan. Program Adiwiyata dibuat dengan maksud untuk membentuk sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan. Pendidikan lingkungan Hidup disampaikan pada siswa melalui kurikulum monolitik ataupun terintegrasi. Kurikulum terintegrasi bisa dicapai melalui pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran. Pendidikan lingkungan dan Pendidikan IPS memiliki visi yang sejalan. Masyarakat dan lingkungan menjadi kajian utama dalam IPS.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Perencanaan, penerapan dan evaluasi model Discovery learning berbasis adiwiyata dalam pembelajaran IPS di MTsN 4 Blitar. 2) Faktor dampak model Doiscovery learning berbasis adiwiyata dalam pembelajaran IPS di MTsN 4 Blitar.

Metode penelitian yang digunakan adalah Pendekatan penelitian bersifat deskriptif. Teknik yang digunakan untuk mendapatkan data peneliti menggunakan teknik observasi (pengamatan), interview (wawancara) dan dokumentasi. Data dianalisis dengan mereduksi data, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian dilapangan menunjukkan bahwa: 1) model discovery learning berbasis adiwiyata merupakan salah satu model yang digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan lingkungan hidup dan mata pelajaran IPS di MTsN 4 Blitar. 2) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan cara memadukan pengetahuan yang didapatkan peserta didik di dalam kelas dan permasalahan lingkungan hidup dengan pemberian pengalaman secara langsung melalui kegiatan observasi. 3) evaluasi pembelajaran dalam aspek kognitif dapat dilihat melalui penilaian terhadap materi terkait, aspek afektif dapat dilihat melalui sikap atau tingkah laku peserta didik peserta didik yang mencerminkan karakter peduli lingkungan, sedangkan aspek psikomotorik dapat dilihat dari hasil karya peserta didik dalam pembuatan kliping. 4) dampak positif penerapan model ini yaitu munculnya rasa ingin tahu, sikap mandiri peserta didik dan pembelajaran berlangsung secara dinamis. Sedangkan penggunaan model pembelajaran pasti memiliki kekurangan sehingga memunculkan dampak negatif seperti, membutuhkan waktu yang lama, membutuhkan kesiapan dari berbagai komponen, dan kemampuan yang berbeda-beda dapat menyebabkan salah satu peserta didik bergantung kepada peserta didik yang lainnya

ENGLISH:

The Discovery learning model is a form of learning in which students learn and work collaboratively in small groups whose members consist of four to six people with a heterogeneous group structure. Adiwiyata Program Adiwiyata Program is a program to create a school that cares and has an environmental culture based on educational, participatory and sustainable principles. Adiwiyata program was created with the intention of forming a school that cares and has an environmental culture. Environmental education is delivered to students through a monolithic or integrated curriculum. An integrated curriculum can be achieved through the development of a cross-subject learning model. Environmental education and social studies education have similar visions. Society and the environment are the main studies in IPS.

The objectives of this study were: 1) Planning, implementing and evaluating the Adiwiyata-based Discovery learning model in social studies learning at MTsN 4 Blitar. 2) The impact factor of the Adiwiyata-based Doiscovery learning model in social studies learning at MTsN 4 Blitar.

The research method used is a descriptive research approach. The technique used to obtain research data using observation (observation), interview (interview) and documentation. The data were analyzed by reducing the data, describing the data and drawing conclusions.

The results of research in the field show that: 1) the Adiwiyata-based discovery learning model is one of the models used to integrate environmental education and social studies subjects at MTsN 4 Blitar. 2) The learning process is carried out by combining the knowledge obtained by students in the classroom and environmental problems by providing direct experience through observation activities. 3) the evaluation of learning in the cognitive aspect can be seen through the assessment of related material, the affective aspect can be seen through the attitudes or behavior of students that reflect the character of caring for the environment, while the psychomotor aspect can be seen from the work of students in making clippings. 4) the positive impact of the application of this model, namely the emergence of curiosity, independent attitude of students and learning takes place dynamically. Whereas the use of the learning model definitely has shortcomings so that it has negative impacts such as, it takes a long time, requires the readiness of various components, and different abilities can cause one student to depend on other students.

ARABIC:

نموذج التعلم ديسكفري هو شكل من أشكال التعلم من خلال الطريقة التي يتعلم بها الطلاب ويعملون في مجموعات صغيرة تتكون بشكل تعاوني من أربعة إلى ستة أشخاص مع هياكل مجموعة غير متجانسة. برنامج أديويياتا برنامج أديويياتا هو برنامج لتحقيق المدرسة التي تهتم والبيئة المثقفة على أساس المبادئ التعليمية والمشاركة والمستدامة. تم إنشاء برنامج أديوياتا بهدف تشكيل مدرسة تهتم بالبيئة وتزرعها. يتم تقديم التعليم البيئي للطلاب من خلال منهج دراسي متجانس أو متكامل. ويمكن تحقيق المناهج الدراسية المتكاملة من خلال وضع نماذج للتعلم عبر المواضيع. التعليم البيئي والعلوم الاجتماعية والتعليم لديها رؤية تتماشى مع. المجتمع والبيئة هما الدراستان الرئيسيتان في العلوم الاجتماعية

أهداف هذا البحث هي: 1) تخطيط وتطبيق وتقييم نموذج التعلم ديسكفري القائم على أديوياتا في تعلم العلوم الاجتماعية في المدرسة تسناويا أربعة بليتار. 2) عامل تأثير نموذج التعلم ديسكفري القائم على أديويياتا تسناويا أربعة بليتار في تعلم العلوم الاجتماعية في المدرسة.

طريقة البحث المستخدمة هي نهج بحثي وصفي. التقنيات المستخدمة للحصول على بيانات الباحثين باستخدام تقنيات المراقبة والمقابلات والوثائق. يتم تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج

تظهر نتائج البحوث الميدانية أن: 1) نموذج التعلم الاكتشافي القائم على الأديوياتا هو أحد النماذج المستخدمة لدمج التربية البيئية ومواضيع العلوم الاجتماعية في المدرسة التسناوية أربعة بليتار. 2) يتم تنفيذ التعلم من خلال الجمع بين المعرفة التي يحصل عليها الطلاب في الفصول الدراسية والمشاكل البيئية من خلال توفير الخبرة مباشرة من خلال أنشطة المراقبة. 3) يمكن رؤية تقييم التعلم في الجوانب المعرفية من خلال تقييم المواد ذات الصلة ، يمكن رؤية الجوانب العاطفية من خلال موقف أو سلوك المتعلمين الذين يعكسون طابع الرعاية البيئية ، في حين يمكن رؤية الجوانب الحركية النفسية من عمل المتعلمين في لقطة
4) الأثر الإيجابي لتطبيق هذا النموذج هو ظهور الفضول، وموقف مستقل من المتعلمين والتعلم يحدث بشكل حيوي. في حين أن استخدام نماذج التعلم يجب أن يكون له عيوب تسبب آثارا سلبية مثل ، فإنه يستغرق وقتا طويلا ، ويتطلب الاستعداد من مكونات مختلفة ، وقدرات مختلفة يمكن أن يسبب طالب واحد يعتمد على المتعلمين الآخرين