تحليل كتاب اللغة العربية للمدرسة المتوسطة الإسلامية على أساس المجال المعرفي

مستخلص البحث

يعرف أن القدرة بين الطالب والآخر مختلفة. لذلك يتم إعطاء مادة تعلم اللغة العربية تدريجياً. يبدأ من مادة سهلة، صعبة، ثم أصعب. تعتبر الدراسات النفسية مهمة للغاية، لأنه ليس كل الطلاب لديهم الاهتمام و الدوافع لتعلم اللغة العربية. حيث أن الكتب المدرسية التي يدرسونها ليست في صالح معرفة الطلاب بشكل كامل. المواد المقدمة في الكتاب الدراسي صعبة للغاية بالنسبة لهم. تهدف الدراسة إلى تحديد المادة تناسب كتاب اللغة العربية للصف الثامن الصادر عن وزارة الدين عام 2020 على أساس المجال المعرفي.

منهج البحث المستخدم هو البحث الوصفي. يتم تنفيذ طريقة جمع البيانات من خلال طريقة التوثيق على مصادر البيانات الأولية والثانوية، في حين أن تقنيات تحليل البيانات هي1) تصير البيانات، 2) عرض البيانات، و 3) إثبات البيانات.

تعتمد معايير تناسب الكتاب على أساس المجال المعرفي التي عبر عنها جهون فيغيت، فيما يتعلق بخصائص التطور المعرفي للمراهقين في مرحلة التشغيل الرسمية الذين تتراوح أعمارهم بين 12 عامًا وأكثر وخصائص الأطفال في سن المدرسة المتوسطة في كل مرحلة من التطور المعرفي. أظهرت النتائج: 1) عرض المادة في الكتاب تناسب مع أساس المجال المعرفي للمراهقين، 2) عرض المادة كان تواصليًا ولكن كان هناك بعض النواقص في المفردات، 3) كانت أنشطة التمرين تناسب مع أساس المجال المعرفي للمراهقين. ويظهر في بعض الجوانب أن كتاب اللغة العربية للصف الثامن الصادر عن وزارة الدين عام 2020 تناسب المجال المعرفي.

ABSTRAK

Menyadari tingkat kemampuan yang berbeda-beda antara peserta didik satu dengan peserta didik yang lain.O leh sebab itu materi pembelajaran Bahasa Arab diberikan secara bertahap. Mulai dari materi yang mudah, agak sukar, kemudian sukar. kajian psikologis menjadi sangat penting, karena tidak semua siswa memiliki minat dan motivasi belajar Bahasa Arab. Sedangkan buku ajar yang sedang mereka pelajari tidak sepenuhnya berpihak pada pengetahuan peserta didik. Materi yang dipaparkan dalam buku ajar terlalu sulit untuk kalangan mereka.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui kesesuaian buku Bahasa Arab kelas delapan terbitan Kementrian Agama tahun 2020 dengan perkembangan kognitif dari segi penyajian materi, bahasa, dan evaluasi di dalamnya.

Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi pada sumber data primer dan sekunder, sedangkan teknik analisis data dengan 1) reduksi data, 2) penyajian data, dan 3) verifikasi data.

Kriteria kesesuain buku berdasarkan teori perkembangan kognitif yang diungkapkan Jean Pieget, mengenai karakteristik perkembangan kognitif remaja pada tahap operasional formal usia 12 tahun ke atas dan karakterisitk usia anak sekolah menengah pertama pada setiap tahap perkembangan kognitifnya Hasil Penelitian menunjukkan: 1) penyajian materi dalam buku sesuai dengan teori perkembangan kognitif remaja, 2) penyajian materi bersifat komunikatif namun ada beberapa kekurangan dalam kosa kata, 3) kegiatan latihan sesuai dengan teori perkembangan kognitif remaja. Dalam beberapa aspek tersebut menunjukkan bahwa buku Bahasa Arab kelas delapan terbitan Kemenag tahun 2020 sesuai dengan perkembangan kognitif dari segi penyajian materi.

ABSTRACT

Recognizing the different levels of ability between one student and another. Therefore, Arabic learning materials are given in stages. Starting from the material that is easy, somewhat difficult, then difficult. Psychological studies are very important because not all students have the interest and motivation to learn Arabic.While the textbooks they are studying are not fully in favor of students' knowledge.

The material presented in the textbook is too difficult for them. This study aims to determine the suitability of the eighth grade Arabic book published by the Ministry of Religion in 2020 with cognitive development in terms of material presentation, language, and evaluation in it.

The method used is descriptive qualitative . The method of data collection is carried out by the documentation method on primary and secondary data sources, while the data analysis techniques are 1) data reduction, 2) data presentation, and 3) data verification.

The criteria for the suitability of the book are based on the cognitive development theory expressed by Jean Piaget, regarding the characteristics of adolescent cognitive development at the formal operational stage aged 12 years and over and the characteristics of junior high school-age children at each stage of cognitive development. The results showed: 1) the presentation of the material in the book was in accordance with the theory of adolescent cognitive development, 2) the presentation of the material was communicative but there were some deficiencies in vocabulary, 3) the exercise activities were in accordance with the theory of adolescent cognitive development. In some aspects, it shows that the eighth-grade Arabic book published by the Ministry of Religion in 2020 is in accordance with cognitive development in terms of material presentation