The effectiveness of teaching speaking skills by using online Podcast video at Islamic Junior High School 3 Malang

ENGLISH:

To master English the learner must accomplish the four aspects speaking, writing, and listening. As like the other skills, speaking skill is playing an important role in language. Speaking must be accomplished by the learners because this ability helped them to communicate effectively. It allows the listener to understand what the speakers are saying and avoid misunderstanding. However, teaching speaking is not an easy thing. The students’ face many difficulties during the learning process such as lack of exposure, less of fluency and improper pronunciation. Those problems can be overcome by using technological developments. One of the information technologies that can enhance students’ speaking skill is by implementing Online Podcast.

This study was conducted to solve two research problems: (1) How is the effectiveness of teaching Speaking Skills by using Online Podcast Video at Islamic Junior School 3 Malang? (2) Does online podcast video attract students’ interest during the speaking learning process at Islamic Junior School 3 Malang? In this study, the researcher used Quasi-Experimental method. The participants were from 8 Grades at Islamic Junior High School 3 Malang. The data were collected by using oral-test. The participants are divided into 2 Groups (Experimental and Control Groups).

The result indicated that using Online Podcast Video gave more effective impact than conventional method. Podcast improved students’ pronunciation and fluency. It was supported by seeing the mean score of Experimental Class differs significant from Control Class. The mean score 7.33 for Experimental Group and 5.92 for Control Group (7.33>5.92). Online Podcast Video also provide tons of English dialog that can be listened and streamed by the students easily, it provides a good example for the students for learning. Students also feel comfortable with the podcast atmosphere and can play an active role in the podcast process, so that students' interest increases and keeps them focused during learning.

INDONESIA:

Untuk menguasai bahasa Inggris pelajar harus memenuhi empat aspek keterampilan berbicara, keterampilan menulis, keterampilan mendengarkan, dan tata bahasa. Seperti halnya keterampilan lainnya, keterampilan berbicara memainkan peran penting dalam bahasa. Berbicara harus dikuasai oleh peserta didik karena kemampuan ini akan membantu mereka untuk berkomunikasi secara efektif. Ini memungkinkan pendengar untuk memahami apa yang dikatakan pembicara dan menghindari kesalahpahaman. Namun mengajar berbicara bukanlah hal yang mudah. Para siswa menghadapi banyak kesulitan selama proses pembelajaran seperti kurangnya interaksi, kelancaran berbicara dan pengucapan yang tidak tepat. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan memanfaatkan perkembangan teknologi. Salah satu teknologi informasi yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa adalah dengan menerapkan Podcast Daring.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjawab rumusan-rumusan masalah: (1) Bagaimana keefektifan pengajaran keterampilan berbicara menggunakan Podcast Video Online di MTsN 3 Malang? (2) Apakah Podcast Video menarik minat siswa selama proses pembelajaran keterampilan berbicara di MTsN 3 Malang? Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Quasi-Experimental. Pesertanya berasal dari Kelas 8 SMP Islam 3 Malang. Data dikumpulkan dengan menggunakan oral-test. Peserta dibagi menjadi 2 Kelompok (Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol). Hasil temuan diperoleh dari perbandingan skor oral-test Kelompok Kontrol dan oral-test Kelompok Eksperimen.

Berdasarkan hasil temuan, peneliti menyimpulkan bahwa mengajar berbicara dengan menggunakan Video Podcast Daring memberikan dampak yang lebih efektif daripada metode konvensional. Keefektifan Podcast ini dapat dilihat dari kemampuan pronunciation dan fluency siswa yang mengingat. Hal ini dibuktikan dari rata-rata skor Kelas Eksperimen berbeda signifikan dengan Kelas Kontrol. Rata-rata skor 7,33 untuk Kelompok Eksperimen dan 5,92 untuk Kelompok Kontrol (7,33>5.92). Mengajar berbicara menggunakan Video Podcast Daring juga efektif untuk meningkatkan Kefasihan dan Pengucapan bagi siswa. Video Podcast Daring juga menyediakan banyak dialog bahasa Inggris yang dapat didengarkan dan ditonton oleh siswa dengan mudah. Metode ini dapat memberikan contoh yang baik bagi siswa untuk belajar. Siswa juga merasa nyaman terhadap suasana podcast dan dapat berperan aktif dalam proses podcast, sehingga ketertarikan siswa meningkat dan membuat mereka tetap fokus selama pembelajaran.

ARABIC:

كان الطلاب لا بدّ لهم من أربع حصال : مهارة الكلام و مهارة الكتابة و مهارة الاستمع و التركيب اللغوي. و مهارة الكلام لها دور مهمّ في اللغة. الكلام من الكفاءة المهمّة لأنها تأثر غلى إنفعالية الاتصال. و يمكن السامع الفهم بها عما قال المتكلّم و يمكن إبعاد الخطأ في الفهم. و لكن التعليم في الكلام ليس أمرا سهلا. واجه الطلاب التحدّيات الكثيرة أثناء عوائد التعليم و هي نقصان الاتصال و فصحة الكلام و الخطأ فيه. و الحلّ منه بتطوّر التكنولوجيا منها إجراء الفيديو الحلقي أي " Podcast " الشبكي.

الهدف من هذا البحث إجابة خلفية البحث الآتية : 1) معرفة ترقية فصحة الطلاب بوسيلة الفيديو الحلقي أي " Podcast " الشبكيإصلاح نقصان كلام الطلاب بوسيلة الفيديو الحلقي أي الشبكي?(2) معرفة ترقية فصحة. Podcast " الطلاب بوسيلة الفيديو الحلقي أي الشبكي? استخدم هذا البحث طريقة البحث " Quasi-Experimental ". و المشتركون فيه من أعضاء فصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة مالانج. و الحقائق مجموعة من طريق الامتحان القبلي و البعدي. كان المشتركون مقسومين إلى فرقتين : فرقة التجريب و فرقة المراقبة. و النتيجة فيه مأخوذة من محصول الامتحان القبلي و البعدي من فرقة التجريب و الأخير من الفرقتين.

و النتيجة من هذا البحث أن تعليم الكلام باستخدام الفيديو الحلقي أي " Podcast " الشبكي له أثر كبير منفعل بالنسبة من الطريقة الأخرى. و البيان ذلك من معظم تنيجة فرقة التجريب بعيد فوق نتيجة فرقة المراقبة. معظم النتيجة 7,33 لفرقة التجريب و 5,92 لفرقة المراقبة (7,33>5.92). تعليم الكلام باستخدام الفيديو الحلقي أي " Podcast " منفعل لترقية فصاحة الطلاب و تلفظهم. و الفيديو الحلقي أي " Podcast " يهيّئ كثرة الحوار في اللغة الانجليزية المسموعة عند الطلاب و هذا مثال جيد للطلاب.