Murdani Z, Edy (2021) تطوير مادة مهارة القراءة على ضوء أساليب الحوار القرآنى لترقية التفكير الناقد: بالتطبيق لدى طلبة جامعة سمارندا الحكومية الإسلامية بكالمنتان الشرقية. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
18740014.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (14MB) | Request a copy |
Abstract
مستخلص البحث
يعتمد هذا البحث على إمكانات القرآن التي يمكن استخدامها كمواد تعليمية للغة العربية، ويستهدف هذا البحث فى معرفة كيفية تطوير مادة القراءة على ضوء أساليب االحوار القرآنى لترقية الفكير الناقد و بالتالى اخراج الخصائص فيها مع معرفة فعالية استخدام هذه المادة فى غرفة الدراسة.
إن طريقة البحث التي يتم ممارستها هي البحث والتطوير لنماذج Balitho و Jolly مع المراحل التالية: (1) تحديد المشكلة على أنها احتياجات كشف ؛ (2) الاستكشاف كتحليل للاحتياجات ؛ (3) إدراك السياق كتخطيط لتصميم المنتج ؛ (4) الإدراك التربوي كتجهيز المنتج ؛ (5) تحقيق المنتج باعتباره المنتج الأولي والتحقق من الخبراء ؛ (6) التجربة الميدانية في مجموعات محدودة ومجموعات كبيرة ؛ (7) التقييم كمراجعة لتحسين المنتج. وكانت عينة الدراسة طلاب الفصل الثالث فى مادة مهارة القراءة في برنامج دراسة تعليم اللغة العربية ، قسم اللغة ، كلية التربية والعلوم التربوية ، جامعة سماريندا الحكومية الإسلامية العام الدراسى 2020-2021.
نتائج البحث: (1) المادة التعلمية فى مهارة القراءة على ضوء أساليب الحوار القرآنى لترقية التفكير الناقد. (2) المادة التعليمية لها الخصائص التالية: (أ) تناقش المواد التعليمية السياقات الاجتماعية المختلفة. (ب) المواد التعليمية تتكلم عن القيم الأخلاقية ؛ (ج) تحتوي المادة التعليمية على العديد من الحقائق والآراء. (د) تحتوي المادة التعليمية على الكثير من الحجج. (هـ) تحتوي المادة التعليمية على كلمات غامضة لممارسة مهارات التفسير. (و) تحتوي المادة التعليمية على افتراضات لتدريب المهارات الإستنباط ( ز) تقييم مواد التدريس باستخدام نموذج تصنيف بلوم (المعدل) ، والذي يركز على القدرة على التحليل والتقييم والإبداع (C4-C6) ؛ (3) إن تأثير استخدام المادة المطورة فعال، ويمكن ملاحظة أن t حساب هو 9.073 - مع احتمال 0.000. لأن الاحتمال <0.05 ، ثم يتم رفض H0.
النظريات الجديدة فى هذه الدراسة هي أن مادة مهارة القراءة على ضوء أساليب الحوار القرآنى التي تتضمن النصوص العرضية و التوضيحية (exposition and explanatory texts) مثل قراءة الحقائق والآراء والحجج المختلفة والمعلومات المتنوعة من السياقات الاجتماعية المختلفة يمكن أن ترقى مهارة التفكير الناقد لدى الطلبة.
ABSTRAK
Penelitian ini berlatar belakang dari potensi al quran yang dapat dijadikan materi pembelajaran Bahasa Arab. adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana mengembangkan materi keterampilan membaca berbasis percakapan dalam al Quran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan mengetahui karakteristik produk tersebut, serta untuk mengetahui keefektifan penggunaannya di dalam kelas.
Metode penelitian yang dipraktekan adalah penelitian dan pengembangan model Balitho dan Jolly dengan tahapan: (1) identifikasi permasalahan sebagai pegungkap kebutuhan; (2) eksplorasi sebagai analisis kebutuhan; (3) realisasi konteks sebagai perencanaan rancangan produk; (4) realisasi pedagogik sebagai penyusunan produk; (5) Realisasi produk sebagai produk hasil awal dan validasi tim ahli; (6) pelaksanaan sebagai uji produk di lapangan pada kelompok terbatas dan kelompok besar; (7) evaluasi sebagai revisi untuk penyempurnaan produk. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester III kelas Keterampilan membaca prodi pendidikan Bahasa Arab Jurusan Bahasa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan Institut Agama Islam Negri Samarinda.
Hasil penelitian: (1) produk pembelajaran keterampilan membaca berbasis percakapan dalam al Quran (2) Materi ajar mempunyai karesteristik (a) bahan ajar membicarakan konteks sosial yang beraneka ragam; (b) bahan ajar membahas nilai-nilai akhlak; (c) bahan ajar mengandung banyak fakta dan opini (d) Materi bahan ajar mengandung banyak bacaan argumentasi (e) Materi bahan ajar mengandung kata-kata ambigu, untuk melatih keterampilan interpretasi (f) Materi bahan ajar mengandung asumsi-asumsi, untuk melatih keterampilan menyimpulkan (g) Evaluasi bahan ajar menggunakan model taxonomi bloom, yang berfokus pada kemampuan analisa, evaluasi serta kreasi (C4-C6) ;(3) pengaruh penggunaan materi yang dikembangkan signifikan, Terlihat bahwa t hitung adalah -9,073 dengan probabilitas 0,000. Oleh karena probabilitas < 0,05, maka H0 ditolak.
Temuan baru dari penelitian ini adalah materi pembelajaran keterampilan membaca berbasis percakapan dari al quran yang mencakup teks eksposisi dan teks eksplanasi seperti bacaan fakta dan opini, berbagai argumentasi, dan berbagai informasi dalam konteks sosial yang beraneka ragam dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam berpikir kritis.
ABSTRACT
This research is based on the potential of the Koran which can be used as Arabic learning material. This research aims to know how to develop reading material in light of Quranic dialogue methods to promote critical thinking and thus bring out the characteristics in it with knowledge of the effectiveness of using this material in the classroom.
The research method being practiced is the research and development of the Balitho and Jolly models with the following stages: (1) identification of the problem as disclosing needs; (2) exploration as a needs analysis; (3) realization of context as product design planning; (4) pedagogical realization as product preparation; (5) Product realization as the initial product and validation of the expert team; (6) implementation as a product test in the field in limited groups and large groups; (7) evaluation as a revision for product improvement. The sample of the study was the third semester students of reading skills class of Arabic language education study program, Language Department, Tarbiyah Faculty and Education Science, Islamic State Institute of Samarinda.
The results of the study: (1) learning products of conversation-based reading skills in the Koran that can improve students' critical thinking skills. (2) The teaching material has characteristics (a) the teaching materials discuss various social contexts; (b) teaching materials discuss moral values; (c) the teaching material contains many facts and opinions (d) The teaching material contains a lot of argumentation (e) The teaching material contains ambiguous words, to practice interpretation skills (f) The teaching material contains assumptions, to train skills concluded (g) Evaluation of teaching materials using the bloom taxonomy model, which focuses on the ability to analyze, evaluate and create (C4-C6); (3) the effect of using the material developed is significant. It can be seen that the t count is -9.073 with a probability of 0.000. Because the probability <0.05, then H0 is rejected.
The new findings of this study are that the learning material for reading skills based on conversation from the Koran which includes exposition and explanatory texts such as reading facts and opinions, various arguments, and various information in various social contexts can improve students' critical thinking.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Wargadinata, Wildana and Sutaman, Sutaman | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | مهارة القراءة; الحوار فى القرآن; التفكير الناقد; Reading Skills; Conversation in Al Quran; Critical Thinking; Keterampilan Membaca; Pecakapan dalam al Quran; Berpikir Kritis | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | edy murdani z | |||||||||
Date Deposited: | 23 Jul 2021 14:27 | |||||||||
Last Modified: | 23 Jul 2021 14:27 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/29608 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |