Pengembangan media pembelajaran berbasis video scribe untuk peningkatan mata pelajaran Sosiologi kelas X MAN Bangil

INDONESIA:

Proses belajar mengajar pada era digital seperti saat ini syarat dengan penggunaan peralatan elektronik, hal ini tidak hanya menarik untuk dicermati, tetapi juga bisa membantu tugas guru dalam memberikan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran dan media pendukung kegiatan pembelajaran yang lain guru dapat menyampaikan materi pelajaran secara jelas sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Hasil observasi dan wawancara mengenai media pembelajaran dengan guru mata pelajaran Sosiologi yang dilakukan di MAN Bangil, media pembelajaran yang sudah ada kurang sesuai dengan silabus. Pada sekolah tersebut sudah tersedia media yang mendukung proses pembelajaran seperti notebook, komputer, dan LCD. Hanya saja media tersebut kurang dimanfaatkan pada saat proses pembelajaran karena terbatasnya media pembelajaran khususnya untuk mata pelajaran Sosiologi. Sehingga proses pembelajaran masih terpusat pada guru dan siswa kurang aktif. Selain itu materi yang disajikan pada buku penunjang kurang mewakili kebudayaan setempat.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui spesifikasi produk media pembelajaran berbasis video scribe, mengetahui efektifitas, efisiensi, dan kemenarikan prodak, dan dan dampak pengembangan media pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran sosiologi. Pengembangan dan Penelitian ini dilakukan dengan  menggunakan rancangan model pengembangan Research and Development (R&D). Adapun langkah-langkah pengembangan metode Research and Development (R&D) yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9) revisi produk, dan (10) produk masal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Setelah dilakukan validasi dan uji coba, persentasenya sebagai berikut: ahli media (88%), ahli materi (88%), uji coba ahli pembelajaran(90%), dan uji coba lapangan (87,4%). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ini dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran, meningkatkan hasil belajar, membantu siswa memahami materi, dan menarik perhatian siswa sehingga media ini layak digunakan sebagai media pembelajaran.

ENGLISH:

Teaching and learning process in digital era nowadays is using electronic tools. It is not just interested to be examined, but it also helps the teachers’ task to transfer knowledge in teaching and learning process. By using learning media and supporting media in teaching and learning activity, teachers will be able to deliver material at such precise way that the objective of the study can be achieved. The results of the observation and interviews concerns about learning media with Sociology teachers done in MAN Bangil, the existing learning media is not in accordance with the sylabus. The school has actially facilitated the supported media in teaching and learning like notebook, computer, and LCD. It is just that the media is not well exploited in teaching and learning process due to the limitation of learning media especially in Sociology leason. Therefore, it is still teacher center, not student center. Beside, the material served in supporting books is not supportive enough.

The purpose of the study is to know the specification of learning media product video scribe based, know its efectiveness, eficiency, and joyfulness of the product, and the effect of learning media development towards the improvement of learning results of Sociology subject. This development and study are done by using Research and Development design. Its steps are 1) potention and problem, 2) data collection, 3) product design, 4) design validity, 5) design revision, 6) product testing, 7) product revision, 8) application testing, 9) product revision, and 10) massive product.

The results of the study showed that the learning media which has been developed is deserved to use as the learning media. After doing some validation and testing, the percentages are as follows: media expert (88%), material expert (88%), test of study expert (90%), and field testing (87.4%). Therefore, this learning media is able to help the teachers to do better in teaching and learning activity, improve the learning results, help the students have more understanding to the material, and interest the students’ attention. In such a way, it is deserved to be used as the learning media.

ARABIC:

ان عملية التعليم والتعلم الحديث لابد له في استخدام الأجهزة الإلكتروني، لأن هذا الحال يساعد المدرس في اعطاء المواد المدروسة وعلى رغم تكوين التعليم والتعلم الجذابي. وباستخدام هذه الوسائل التعليم الإضافي ان المدرس يستطيع ان يشرح المواد المدروسة الجيدة حتى تحقق الأهداف المرجوة في عملية التعليم والتعلم. واما جرى الباحث الملاحظة والمقابلة مع المدرس في مجال المواد الدراسية الإجتماعية في المدرسة الثانوية الحكومية بانغيل، ولكن الوسائل في هذه المدرسة غير مناسب مع خطة البحث. واما في هذه المدرسة تتوفر الوسائل الإضافية لإستخدام في عملية التعليم والتعلم على سبيل المثال الحاسوب، والجهاز الإلكتروني، ولكن تلك الوسائل ليس في استخدام كامل عند التعليم والتعلم لان ينقص وسائل التعليم في المادة الإجتماعية حتى ركزت الطلبة إلى المدرس عند تعلم وهذا الحال يسبب الطلبة ليس الفعال في عملية التعليم والتعلم، واما في تقديم المواد من الكتاب الأصلي ليس يتوف الثقافة الكاملة.

واما الأهداف المرجوة في هذا البحث وهي لمعرفة المنتاجات من وسائل التعليم على ضوء فيديو "سجريب"، فعالية، مناسة و جذابية. ولمعرفة آثارا من وسائل التعليم على ضوء فيديو "سجريب" لترقية نتائج التعليم في مادة الإجتماعية. واما المدخل المستخدم في هذا البحث وهو البحث والتطوير. واما الخطوات في هذا المدخل وهو: (1) المشكلات، (2) جمع البيانات، (3) تصميم المنتاج، (4)صدق التصميم ، (5) تصحيح التصميم، (6) تجربة المنتاج، (7) تصحيح المنتج، (8) تجربة في استعمالها، (9) تصحيح المنتج و(10) تجربة ال تصحيح المنتج.

واما النتائج المحصولة في هذا البحث وهي تدل على ان وسائل التعليم المطورة هي جيدة من وسائل التعليم. وبعد جرى الباحث صدقا وتجربية فنتيجته وهو: من خبراء في مجال الوسائل حوالى 88%، خبراء في مجال المواد الدراسية حوالى 88%، تجربة من خبراء التعليم حوالى 90% وتجربة الميدانية حوالى 87،4%. ومن النتائج البحث فتلخص ان وسائل التعليم يساعد المدرس في القاء المواد المدروسة ولترقية النتائج التعليم عند الطلبة، يفهم الطلبة والمواد المدروسة الجذابة حتى هذه الوسائل مناسبة او جيدة من وسائل التعليم.