Peran guru dalam pengelolaan kelas sistem in-on pada mata pelajaran IPS di MTs NU Tarbiyah Mubaligh Al-Islamiyah Pujon Kabupaten Malang

ABSTRAK

Pandemi Covid-19 menjadikan pemerintah mengeluarkan kebijakan untuk sekolah menjalankan pembelajaran daring. Namun pembelajaran daring berjalan tidak efektif . Hal tersebut mengharuskan sekolah untuk menemukan jalan tengah untuk sebagai solusi dari ketidakefektifan pembelajaran daring yaitu dengan menjalankan kembali sekolah tatap muka namum tidak menjadi cluster baru dalam penyebaran Covid-19. Akhirnya sekolah menetapkan sistem in-on yaitu sistem sekolah shift dengan presentase 25% shift offline dan 75% online. Setiap kelas masuk shift online secara bergantian tiap minggunya. Barunya sistem ini menjadi pengalaman baru pula bagi guru dalam mengelola kelas sistem in-on. Peran guru dalam mengelola kelas tersebut meliputi pengelolaan pembelajaran, lingkungan kelas, dan mengelola siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah ini adalah untuk mengetahui: (1) bagaimana sistem pembelajaran in-on di MTs NU TMI Pujon (2) Bagaimana peran guru dalam mengelola kelas sistem in-on pada mata pelajaran IPS di MTs NU TMI Pujon (3) Bagaimana kendala dalam pembelajaran sistem In-on pada mata pelajaran IPS di MTs NU TMI Pujon.

Adapun metode penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Adapun Informan dalam penelitian ini adalah wakil kepala sekolah kurikulum, guru IPS kelas VII dan VIII, dan beberapa siswa. Selanjutnya dalam mengumpulkan data peneliti menggunakn teknik observasi, wawancara dan dokumentasi yang kemudian dianalisis dengan cara triangulasi data hasil penelitian dengan sumber dan teori. Kemudian peneliti menyajikan data dan menarik kesimpulan melalui teknik tersebut.

Hasil penelitian ini mengenai peran guru dalam mengelola kelas sistem in-on pada mata pelajaran IPS di MTs NU TMI Pujon menunjukkan bahwa (1) sistem in-on menjadi jalan tengah dari ketidakefektifan pembelajaran daring dan tetap menjalankan pembelajaran offline tanpa menyebabkan cluster baru Covid-19 (2) peran guru dalam mengelola kelas meliputi pengelolaan pembelajaran, pengelolaan lingkungan kelas, dan pengelolaan siswa, serta (3) kendala dalam pengelolaan kelas dalam sistem in-on pada mata pelajaran IPS di MTs NU TMI Pujon.

ABSTRACT

The Covid-19 pandemic has forced the government to issue a policy for schools to run online learning. However, online learning is not as effective as face to face learning. This requires schools to find a middle way as a solution to the ineffectiveness of online learning, namely by re-running face-to-face schools, but not becoming a new cluster in the spread of Covid-19. Finally, the school established an in-on system with a percentage of 25% offline and 75% online shifts. Each class enters an online shift alternately every week. The new system is also a new experience for teachers in managing the classroom. The teacher's role in managing the class includes focusing learning, keeping the classroom environment  comfortable, and helping students progress.

The purpose of this study was to find out: (1) How the in-on learning system at MTs NU TMI Pujon, (2) How the teacher's role in managing the class in-on system in social studies subjects at MTs NU TMI Pujon (3) How obstacles in learning the In-on system on social studies subjects at MTs NU TMI Pujon.

The research method used is a qualitative approach with the type of case study research. The informants in this study were the vice principal of the curriculum, social studies teachers for grades VII and VIII, and several students. in collecting data the researchers used observation, interviews and documentation techniques which were then analyzed by triangulation of research data with sources and theories. Then the researcher presents the data and draws conclusions through this technique.

The results of this study regarding the teacher's role in managing the in-on system class on social studies subjects at MTs NU TMI Pujon indicate that (1) the in-on system is a middle way from the ineffectiveness of online learning and continues to run offline learning without causing new clusters of Covid-19 (2) the teacher's role in managing the classroom includes learning management, classroom environment management, and student management, and (3) constraints in classroom management in the in-on system for social studies subjects at MTs NU TMI Pujon.

ملخص البحث

كانت جائحة covid-19تجعل الحكومة على إصدار السياسة للمدارس لتشغيل التعلم عبر الإنترنت. ومع الآسف، فإن التعلم عبر الإنترنت غير فعّال. وهذا يتطلب المدارس لإيجاد الطريقة الأخرى كالمحلول لعدم فعالية التعلم عبر الإنترنت، أي من خلال إعادة تشغيل المدارس وجهاً لوجه دون أن تصبح كتلة جديدة في انتشار covid-19 . وأخيرا، أنشأت المدرسة نظامًا لمدارس المناوبات بنسبة 25٪ وجهاً لوجه و 75٪ عبر الإنترنت. يدخل كل فصل نوبة عمل عبر الإنترنت بالتناوب كل أسبوع. كان النظام الجديد هو أيضًا تجربة جديدة للمعلمين في إدارة نظام الفصل الدراسي. يشمل دور المعلم في إدارة الفصل إدارة التعلم وبيئة الفصل وإدارة الطلاب.

كان الغرض من هذا البحث هو: (1) معرفة كيفية نظام التعلم الداخلي (in-on) في المدرسة "نهضة العلماء" تربيّة المبلّغ الإسلاميّة المتوسّطة فوجان بملالانق (2) معرفة كيفية دور المعلم في إدارة نظام الفصل الدراسي في مادة العلوم الاجتماعية في المدرسة "نهضة العلماء" تربيّة المبلّغ الإسلاميّة المتوسّطة فوجان بمالانق (3) معرفة العراقيل في تعلم النظام الداخلي (in-on) في مادة العلوم الاجتماعية في المدرسة "نهضة العلماء" تربيّة المبلّغ الإسلاميّة المتوسّطة فوجان بملالانق.

كانت طريقة البحث المستخدمة هي منهجيا نوعيا مع نوع بحث دراسة الحالة. زالمستجيبون في هذا البحث هم نائب مدير المنهج، ومعلمي العلوم الاجتماعية للصفين السابع والثامن، والعديد من الطلاب. علاوة على ذلك، استخدمت الباحثة أسلوب جمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والتوثيق التي تم تحليلها بعد ذلك عن طريق تثليث بيانات البحث مع المصادر والنظريات. ثم تقوم الباحثة بعرض البيانات واستخلاص النتائج من خلال هذا الأسلوب.

تشير نتائج هذه الدراسة المتعلقة بدور المعلم في إدارة فصل النظام الداخلي (in-on) في مادة العلوم الاجتماعية في المدرسة "نهضة العلماء" تربيّة المبلّغ الإسلاميّة المتوسّطة فوجان بملالانق إلى أن (1) النظام الداخلي هو طريق أخرى كالمحلول لعدم فعالية التعلم عبر الإنترنت ويستمر في عمل التعلم وجها بوجه دون التسبب كتلة جديدة في انتشار covid-19(2) يتضمن دور المعلم في إدارة الفصل الدراسي بإدارة التعلم، وإدارة بيئة الفصل، وإدارة الطلاب، و (3) العراقيل في إدارة الفصل الدراسي في النظام الداخلي لمادة العلوم الاجتماعية في المدرسة "نهضة العلماء" تربيّة المبلّغ الإسلاميّة المتوسّطة فوجان بملالانق.