Pengembangan bahan ajar ipa materi penerapan konsep energi gerak berorientasi metode eksperimen untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas III SDN Langlang Singosari Malang

INDONESIA:

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam merupakan pendidikan bidang studi serta segala proses yang terjadi di dalamnya sebagai objeknya. Melalui pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam diharapkan peserta didik memahami proses, produk, nilai dan memiliki sikap ilmiah terhadap Ilmu Pengetahuan Alam, serta dapat menjadi warga negara yang bermoral serta tanggap terhadap masalah lingkungannya.

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar IPA pada materi penerapan konsep energi gerak berbasis pratikum untuk meningkkatkan keaktifan siswa, motivasi siswa dalam proses pembelajaran serta meningkatkan pemahaman onsep siswa kelas III di SDN Langlang Singosari Malang.

Pengembangan buku ajar melalui berbasis pratikum memiliki kelebihan-kelebihan diantaranya: (1) Buku ajar membuat siswa lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan berdasarkan percobaannya sendiri daripada hanya menerima informasi dari guru atau buku, (2) Buku ini menyajikan metode active learning yang menekankan pada siswa agar lebih aktif dalam proses pembelajaran, (3) Buku ini memiliki perbedaan dengan buku yang lain antara lain buku ini di desain sesuai dengan karakteristik siswa, melibatkan siswa lebih aktif dalam melakukan penemuan konsep-konsep melalui beberpa pengamatan, terdapat pedoman penggunaan buku, buku ini disertai tugas-tugas kelompok maupun mandiri sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa, terdapat evaluasi akhir yang berstandar nasional.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Desain yang digunakan dalam pengembangan buku ajar ini adalah mengunakan model desain Dick and Carey. Adapun langkah-langkah pengembangannya adalah sebagai berikut: mengidentifikasi tujuan umum pembelajaran,melaksanakan analisis pembelajaran, mengenal tingkah laku masukan dan karakteristik siswa, merumuskan tujuan khusus pembelajaran, mengembangkan butir tes acuan patokan, mengembangkan strategi pembelajaran, menyeleksi dan mengembangkan bahan pembelajaran, merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, dan yaitu merevisi bahan pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan buku ajar IPA kelas III menunjukkan bahwa pengembangan buku ajar dapat meningkatkan pemahaman dilakukan dngan cara uji coba lapangan yang diukur menggunakan pree test dan post test untuk pencapaian hasil belajar. Hasil analisis dari hasil pree test dan post test menunjukkan bahwa rata-rata perolehan hasil belajar pada tes akhir mencapai 80,6% sedangkan tes awal hanya berada pada 57,6% yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan perolehan belajar siswa sebesar 23% setelah belajar menggunakan produk buku ajar hasil pengembangan.

Penelitian pengembangan bahan ajar IPA kelas III ini hanya terbatas pada materi penerapan konsep energi gerak, oleh sebab itu perlu adanya pengembangan pada materi lain khususnya IPA kelas III.

ENGLISH:

Education Natural Sciences is an educational field of study as well as all the processes that occur in it as its object. Through education Natural Sciences students are expected to understand the processes, products, value and has a scientific attitude towards the Natural Sciences, and can be a virtuous citizen and responsive to environmental issues.

This development research aims to develop teaching materials on the material science of applying the concept of motion-based energy pratikum to meningkkatkan student activity, student motivation in the learning process and to improve the understanding Concept third grade students at SDN Langlang Singosari Malang.

Development of textbooks through based pratikum has advantages such as: (1) Textbooks make students more confident of the correctness or conclusions based on experiments rather than just receiving information from teachers or books, (2) The book presents methods of active learning that emphasizes student to be more active in the learning process, (3) This book has a difference with other books, among others, the book is designed in accordance with the characteristics of students, involving students more active in the discovery of these concepts through beberpa observation, there are guidelines for the use of books, this book accompanied tasks as well as independent groups so as to increase the activity of the students, there is the final evaluation of the national standard.

The method used in this study is a research and development (Research and Development), which is used to produce a particular product and test the effectiveness of the product. The design used in the development of this textbook is to use design models Dick and Carey. The steps of development are as follows: identify the general purpose of learning, carry out the analysis of learning, knowing the behavior of the input and student characteristics, formulate specific goals of learning, developing test items reference benchmark, develop learning strategies, selecting and developing learning materials, designing and implementing formative evaluation, and is revising the study materials.

The results showed that the development of science textbooks of class III show that the development of textbooks can improve the understanding of the way done * with field trials as measured using Pree test and post-test for the achievement of learning outcomes. Results of the analysis of the results Pree test and post test showed that on average the acquisition of learning outcomes at the end of the test reached 80.6%, while preliminary tests only be at 57.6%, which indicates that there is increased student learning gains of 23% after learning to use the product textbook development results.

Development of teaching materials science research class III is only limited to the matter of applying the concept of motion energy, therefore it is necessary for the development of other materials, especially science class III.