Implementasi manajemen kelas dalam meningkatkan proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri Turen Malang

INDONESIA:

Untuk meningkatkan mutu pendidikan, diperlukan peningkatan dan penyempurnaan dalam pendidikan yang berkaitan erat dengan peningkatan mutu Proses Belajar Mengajar secara operasional yang berlangsung di dalam kelas. Oleh karena itu, diperlukan Manajemen kelas yang baik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dalam Manajemen Kelas, guru sebagai pemeran utama yang sangat menentukan berhasil tidaknya siswa dalam belajar, harus senantiasa memperhatikan dan menciptakan suasana kondusif di dalam kelas. Dengan adanya guru yang berkompeten dan berkualitas diharapkan mampu dalam menciptakan suasana belajar yang efektif di dalam kelas.

Adapun masalah yang dapat dirumuskan adalah (1) bagaimana implementasi manajemen kelas dalam proses belajar mengajar yang dimulai dari perencanaan dan pelaksanaan, (2) apa faktor penghambat dan pendukungnya, dan (3) bagaimana strategi untuk meningkatkan proses belajar mengajar.

Penelitian yang penulis lakukan adalah penelitian kualitatif dengan mengambil latar belakang MTs Negeri Turen Malang. Adapun yang menjadi subyek penelitian ini adalah Guru pendidikan agama islam mata pelajaran aqidah akhlak. Pengumpulan data dilakukan dengan interview, observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data dilakukan dengan deskriptif kualitatif analitik yaitu dengan cara mendeskripsikan dan menganalisis semua data lapangan kemudian membuat kesimpulan.

Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan pemahaman pada calon guru dan menjadi evaluasi bagi guru bahwasanya betapa pentingnya manajemen kelas dalam rangka meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sehingga tercapai suatu tujuan yang telah ditentukan. Adapun Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi manajemen kelas dalam proses belajar mengajar PAI di MTs Negeri Turen adalah: (a) perencanaan: menyusun perangkat pembelajaran dan instrumen- instrumen seperti silabus, RPP, kalender pendidikan, prota dan promes, (b) pelaksanaan manajemen kelas dalam proses belajar mengajar : memotivasi siswa agar konsentrasi, mengkondisikan siswa untuk siap belajar dikelas, Memberi stimulus agar aktif di kelas, ruang kelas dengan ukuran 63 m2, tempat duduk dirolling dan dibuat bervariasi, Menggunakan metode yang tepat dan bervariasi, Menggunakan media yang sesuai dengan materi yang disajikan, memanfaatkan lingkungan, buku guru, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan LCD proyektor, Pola interaksi edukatif dan komunikatif. (2) Faktor penghambat dalam proses belajar mengajar adalah siswa dan lingkungan, dan faktor pendukungnya adalah tersedianya fasilitas sarana dan prasarana, terjalinnya koordinasi yang baik antara guru-guru PAI, wali kelas, BK, WAKA dan Kepala Sekolah dan dukungan dari orang tua siswa. (3) Strategi yang dilakukan adalah mengkondisikan siswa untuk siap belajar dikelas, belajar berkonsentrasi, menggunakan metode yang tepat dan bervariasi, berinteraksi secara edukatif dan komunikatif, dan menggunakan media sesuai dengan materi yang disajikan. Untuk pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan personal dan pendekatan hati.

ENGLISH:

In improving the quality of education, needed to increase and improve the education that closely linked with improving the quality of teaching and learning process in operational work in class. Therefore, needed good classroom management so that learning objectives can be achieved. In Classroom Management, the teacher as the main character that will determine the success or failure of students in learning, should always pay attention and create a conducive atmosphere in the classroom. With the competent and qualified teachers should be able to create an effective learning in the classroom.

The problem can be formulated are (1) how the implementation of classroom management in the learning process that is started from planning and implementation, (2) what factors inhibiting and supports, and (3) how do the strategy to improve the teaching and learning process.

Research was a qualitative research with a background of MTs Turen Malang. The subject of this research was Islamic teacher education of morals beliefs subjects. Data were collected by interview, observation and documentation. The data was analyzed by qualitative descriptive analytic namely by describing and analyzing all the field data and then made conclusions.

Results of this study were expected to provide insight into the prospective teachers and became evaluation for teachers that the importance of classroom management in order to improve the quality of teaching and learning process in order to reach a predetermined goal. The results showed that: (1) the implementation of classroom management in the learning process of PAI at MTsN Turen are: (a) planning: arranging learning devices and instruments such as syllabi, lesson plans, educational calendar, years program and semester program, (b) implementation of classroom management in the learning process: to motivate students to concentration, make condition students to be ready to learn in class, give a stimulus to be active in the classroom, the classroom with the size of 63 m2, seating rolled and be varied, using appropriate methods and varied, Using media in accordance with the material presented, using the environment, teacher book, Student Worksheet (LKS), and LCD projectors, educative and communicative interaction pattern. (2) inhibiting factors in the learning process were the student and the environment, and supporting factors were the availability of infrastructure facilities and infrastructure, establishment of coordination between PAI teachers, homeroom, BK, WAKA and Principal and the support of parents. (3) The strategy was done by condition students to be ready to learn in the class, learn to concentrate, use appropriate methods and varied, interact educative and communicative, and use the media in accordance with the material presented. For the approach was taken a personal approach and careful approach.