Pengembangan bahan ajar komik berbasis inkuiri terbimbing materi jenis-jenis ekonomi di masyarakat untuk meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas V MI Al-Ishlah Pujon Kabupaten Malang

INDONESIA:

Motivasi belajar merupakan semangat pada diri sendiri seseorang yang akan membuatnya antusias dalam belajar atau menuntut ilmu sehingga tercapainya tujuan pembelajaran. Kegiatan belajar akan tercapai apabila minat atau motivasi kearah tingkah laku tertentu. Namun faktanya di MI Al-Ishlah kelas V motivasi belajar belum seperti yang diharapkan. Hal ini tercermin pada proses pembelajaran IPS materi jenis-jenis ekonomi di masyarakat, buku ajar ysng kurang interaktif dan juga kurang menarik mengakibatkan minat belajar siswa menjadi kurang. Guru juga tidak menggunakan buku lain sehingga pembelajaran monoton dan motivasi belajar lemah.

Tujuan dari pembelajaran ini adalah: (1) Mendiskripsikan desain pengembangan media jelajah nusantara. (2) Mendeskripsikan kelayakan bahan ajar komik berbasis inkuiri terbimbing. (3) Mendeskripsikan keefektifan bahan ajar komik berbasis inkuiri terbimbing materi jenis-jenis ekonomi di masyarakat untuk memotivasi belajar siswa kelas V MI Al- Ishlah Pujon Kabupaten Malang.

Bentuk penelitian yang digunakan oleh peniliti adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dimana metode penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk pengembangan suatu media pembelajaran berupa media jelajah nusantara. Metode penelitian dan pengembangan ini mengadopsi dari model penelitian dan pengembangan Borg and Gall.

Pengembangan media pembelajaran ini telah menghasilkan produk berupa bahan ajar komik berbasis inkuiri terbimbing materi jenis-jenis ekonomi di masyarakat kelas V SD/MI. Berdasarkan hasil validasi bahan ajar komik berbasis inkuiri terbimbing ini menunjukkan kevalidan yang terbukti dengan prosentase rata-rata hasil dari validasi ahli materi sebesar 86% menyatakan valid dan layak, hasil dari validasi ahli desain sebesar 92% menyatakan valid dan layak, hasil dari validasi ahli pembelajaran sebesar 88% menyatakan valid dan layak. Sedangkan hasil prosentase tingkat kemenarikan dari sasaran uji coba yaitu siswa kelas V MI Al-Ishlah Pujon diperoleh sebesar 88,9% menyatakan valid dan menarik. Kemudian dari hasil analisis data melalui rumus uji t-test menunjukkan thitung sebesar 4,77 dan ttabel sebesar 1,708. Sehingga terdapat perbedaan pada siswa sebelum dan sesudah menggunakan media jelajah nusantara. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan yang telah dilakukan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

Learning motivation is the form of self-spirit causing enthusiasm in learning thus the learning purpose is achieved. Learning activity can be achieved if the willingness and motivation leads to particular attitude. But the fact is in MI Al-Ishlah Class V learning motivation is seen to be not as expected. This is as shown in the social science material in the types of economy in society, the less interactive learning materials and less interactive causes the decrease of students’ willingness. Teachers also do not use other supporting books making motivation is less.

The purpose of this research are; 1) Describing development design in Nusantara exploration media. 2) Describing the worthiness of learning materials of comic based guided inquiry. 3) Describing the effectiveness of comic based guided inquiry, types of economy in the society materials in motivating students’ learning class V MI Al- IshlahPujon Malang District.

The kind of this research is the method of Research and Development where the method in this research is aimed at inventing development product of media learning in the form of Nusantara exploration. Research method and development in adopting from research model and development of Borg and Gall.

The development of learning has achieved product of learning of comic based on guided inquiry, the material of types of economy in society class V Elementary School/MI. Based on the validation result of learning materials of guided inquiry shows that the validity is proven with the percentage of average result as high as 86% shows that it is valid and worth, design result of validation is as high as 92% shows that it is valid and worth, the learning validation is as high as 88% shows that it is valid and worth. While the percentage of interest from the object of investigation is the students of class V MI AL-IshlahPujon gotten as high as 88,9% shows that it is valid and interesting. Then from the data analysis result through t-test shows that tcountas high as4,77 andttableas high as 1,708. Thus can be gotten the difference between the students before and after using Nusantara exploration method, it can be concluded that the result of learning development can improve students’ learning motivation.

ARABIC:

الدافع التعليمي هو روح الشخص الذي سيجعله متحمسًا للتعلم أو الدراسة حتى يمكن تحقيق أهداف التعلم. ولكن في الواقع، لم يكن الدافع التعليمي في الصف الخامس في مدرسةالابتدائية الإصلاح كما هو متوقع. ينعكس هذا في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية في أنواع الاقتصاد في المجتمع، حيث يتم الكتب المدرسي الأقل تفاعلية وأيضًا أقل إثارة للاهتمام مما يؤدي إلى انخفاض اهتمام الطلاب بالتعلم. كما لا يستخدم المعلم كتبًا أخرى، لذا فإنالتعلم الرتيبوالدافع التعليمي ضعيف.

وأهداف هذا البحث هي: (1) وصف تصميم تطوير وسائل الإعلام المتجولة للأرخبيل. (2) وصف جدوى مواد تعليمية هزلية تعتمد على الاستقصاء. (3) وصف فاعلية المواد التعليمية الهزلية الموجهة على أساس الاستقصاء حول أنواع الاقتصاد في المجتمع لتحفيز التعلم لطلاب الصف الخامس في مدرسة الابتدائية الإصلاح الإسلامي بوجون منطقة مالانج.

شكل البحث الذي يستخدمه الباحث هو طريقة البحث والتطوير (Research and Development) حيث تهدف طريقة البحث إلى إنتاج منتج لتطوير وسائط تعليمية في شكل وسائط تجوب الأرخبيل. تعتمد طريقة البحث والتطوير هذه نموذج البحث والتطوير في بورغ وغول.

أنتج تطوير هذه الوسائط التعليمية منتجًا في شكل مواد تعليمية هزلية تستند إلى الاستقصاء موجهة حول أنواع الاقتصاد في مجتمع الصف الخامس في مدرسة الابتدائية. استنادًا إلى نتائج التحقق من صحة المواد التعليمية الهزلية المستندة إلى الاستقصاء والتي تظهر الصلاحية كما يتضح من متوسط ​​النسبةالمئويةلنتائجالتحققمنصحةالموادالتيتبلغ 86٪منالحالات صالحة وقابلة للتنفيذ، فإن نتائج التحقق من صحة خبير التصميم لـ 92٪ حالة صالحة وممكنة، نتائج التحقق من صحة خبير التعلم 88٪ أنها كانت صالحة وقابلة للتنفيذ. في حين أن نتائج النسبة المئوية لجاذبية الاختبار المستهدف، أي طلاب الصف الخامس في مدرسة الابتدائية الإصلاح بوجونحصلوا على 88.9٪ صواب ومثير للاهتمام. ثم من نتائج تحليل البيانات من خلال صيغة ت-الاختبار يُظهر الحساب 4.77 والجدول 1.708. بحيث تكون هناك اختلافات في الطلاب قبل وبعد استخدام وسائل الإعلام المتجولة للأرخبيل. ثم يمكن أن نخلص إلى أن نتائج التطوير التي تم تنفيذها قادرة على زيادة الحافز على تعلم الطلاب.