Sistem Outdoor Learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup pada Kelas IV MI Miftahul Ulum Pandanarum Pacet Mojokerto

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran yang di lakukan di luar kelas. Pemanfaatan lingkungan di sekitar sekolah bertujuan untuk memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Sehingga peserta didik dapat beradaptasi dengan lingkungan yang ada di sekitar sekolah dengan mengetahui pentingnya keterampilan dan pengalaman hidup di lingkungan alam sekitar, serta memiliki apresiasi terhadap lingkungan alam tersebut.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perencanaan sistem Outdoor Learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV, (2) pelaksanaan sistem outdoor learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV, (3) faktor pendukung dan penghambat sistem outdoor learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV.

Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Pandanarum Pacet Mojokerto dengan menggunakan pendekatan kualitatif desktriptif dengan prosedur pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes angket atau instrumen penilaian. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Hubermen dengan melalui tiga tahap yakni : Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Temuan peneliti yang diperoleh adalah; (1) Perencanaan sistem Outdoor Learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV terdiri dari; (a) pemilihan tema pada pembelajaran tematik; (b) penentuan tempat untuk pelaksanaan Outdoor Learning; (c) menentukan waktu yang akan dilaksanakan Outdoor Learning; (d) penyusunan RPP; (e) pelaksanaan Outdoor Learning. (2) Pelaksanaan sistem outdoor learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV terdiri dari; (a) observasi atau mengamati tentang objek yang dikunjungi; (b) melakukan wawancara kepada narasumber untuk mendapatkan informasi; (c) melakukan diskusi dengan anggota kelompok untuk mengumpulkan informasi dari tahap pengenalan, observasi dan wawancara (3) Faktor pendukung dan penghambat sistem outdoor learning dalam pembelajaran tematik tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV terdiri dari; (a) Aspek internal yang meliputi buku dan lingkungan sekitar sekolah, (b) aspek ekternal yang meliputi media dan waktu.

ABSTRACT

This research used to know the efectivity of outdoor learning. Environtmental use around school aims to give the direct experiences to students. So the students can adapt with the environtment around the school by knowing the importance of life skills and experience of surrounding natural environtment, also have the appreciation to that natural environtment.

The goal of this research is to know (1) the planning of outdoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade, (2) the implementation of outdoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade, (3) supporting factor and inhibitor factor of outdoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade.

This research was done at Miftahul Ulum Islamic Elementary School Pandanarum Pacet Mojokerto by using the qualitataive descriptive approach with the data collection procedure use the observation technique, interview , documentation, and questionnaire test or scoring instrument. Data analysis use the Miles and Hubermen interactive models through 3 steps: data reduction, data presntatioin, and drawing conclusion.

Research findings from this study are: (1) the planning of outfoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade covers (a) the theme choosing of thematic learning; (b) place determination to implementing outdoor learning; (c) time determination of outdoor learning; (d) preparation of RPP; (e) implementation outdoor Learning. (2) implementation of outdoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade covers : (a) observating the visiting objects; (b) interview with interviewees to get the information; (c) discuss with the group member to collecting information from introduction step, observation, and interview. (3) supporting and inhibitor factors of outdoor learning system in thematic learning theme Care for living thing at 4th Grade covers: (a) internal aspects that covers book and around school environtment, (b) external aspects that covers media and time.

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث لمعرفة فعالية التعليم الذي ينتفذه خارج الفصل. ويهدف استغلال البئة حول المدرسة لإعطاء الخبرة المباشرة إلى الطلبة. حتى يستطيع أن يتأقلم الطلبة بالبيئة التي تكون في حول المدرسة لمعرفة أهمية المهارة وخبرة الحي في حول البيئة، ويمتلكهم التقدير في البيئة.

وأهداف هذا البحث منها : 1) تخطيط نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع 2) تنفيذ نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع 3) عامل دفع ومانع نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع.

أما تنفيذ هذا البحث بمدرسة مفتاح العلوم الإبتدائية الإسلامية فانداناروم فاجت موجوكرطا باستخدام المدخل الوصفي بأسلوب جمع البيانات التي تستخدم منها : الملاحظة، والمقابلة، والوثائق، والإستبانة أو أدوات البحث. واسخدمت تحليل البيانات بالأساليب التعاملية ميلس وهوبرمن بوسيلة ثلاث مراحل وهي : تصيير البيانات، وتقديم البيانات، واستخلاص النتائج.

وجد الباحث النتائج منها : 1) تخطيط نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع تتكون من : أ) خيار الموضوع في التعليم الموضوعي ب) تعيين المكان لتنفيذ التعليم الخارجي ج) تعيين الوقت لتنفيذ التعليم الخارجي ه) هيكل خطة تنفيذ التعلم. 2) تنفيذ نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع تتكون من : أ) الملاحظة لملاحظة الكائن المزور ب) تنفيذ المقابلة بخبراء الموارد لنيل المعلومات ج) تنفيذ المشاورة مع أعضاء المجوعة لجمع المعلومات عن مرحلة التقديم، والملاحظة، والمقابلة. 3) عامل دفع ومانع نظام التعليم الخارجي في التعليم الموضوعي عن الاهتمام بالكائنات الحية في الفصل الرابع تتكون من : أ) الجوانب الداخلية التي يشملها الكتاب والبيئة حول المدرسة ب) الجوانب الخارجية التي تشملها الوسائل والأوقات.