Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19: Studi kasus di MAN 1 Mojokerto

INDONESIA:

Strategi pembelajaran merupakan hal yang sangat penting diterapkan dalam proses pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Dalam proses pembelajaran, guru berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Maka dari itu, perlu penerapan strategi pembelajaran yang tepat ketika mengajar bagi tiap guru guna meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan persiapan strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 di MAN 1 Mojokerto, (2) mendeskripsikan pelaksanaan strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 di MAN 1 Mojokerto, (3) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat peningkatan motivasi belajar siswa kelas X pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 di MAN 1 Mojokerto.

Metode penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Dan keabsahan data menggunakan ketekunan penelitian dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Langkah persiapan, yang dilakukan guru adalah mengupload semua materi, membangkitkan motivasi belajar siswa, merangsang dan mengunggah rasa ingin tahu siswa, memberikan sugesti yang positif, dan mengemukakan tujuan yang harus dicapai. (2) Pada langkah pelaksanaan yang dilakukan guru adalah menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, menggunakan bahasa sederhana, korelasi/menghubungkan materi yang dipelajari dengan fenomena sekitar, memberikan kesimpulan dan penugasan. Untuk mensukseskannya guru melakukan upaya atau pendekatan dengan memberikan reward and punishment (3) Faktor pendukung yaitu adanya motivasi intrinsik dan ekstrinsik, tersedianya buku digital. Dan untuk faktor penghambat adalah jaringan yang tidak lancar, kuota internet, dan juga rasa malas.

ENGLISH:

Learning strategies are very important to be applied in the learning process in order to achieve the learning objectives that have been determined. In the learning process, the teacher plays an important role in increasing students' learning motivation. Therefore, it is necessary to apply appropriate learning strategies when teaching for each teacher in order to increase student learning motivation in online learning during the covid-19 pandemic.

This study aims to: (1) describe the preparation of the Islamic Cultural History teacher's strategy in increasing the learning motivation of class X students in online learning during the Covid-19 pandemic at MAN 1 Mojokerto, (2) describe the implementation of the Islamic Cultural History teacher's strategy in increasing learning motivation. class X students in online learning during the Covid-19 pandemic at MAN 1 Mojokerto, (3) describing the supporting and inhibiting factors in increasing the learning motivation of class X students in online learning during the Covid-19 pandemic at MAN 1 Mojokerto.

This research method is a qualitative method with the type of case study research. Data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions or verification. And the validity of the data using research persistence and triangulation.

The results showed that: (1) The preparatory steps taken by the teacher were uploading all materials, generating student learning motivation, stimulating and uploading students' curiosity, giving positive suggestions, and stating the goals to be achieved. (2) In the implementation step the teacher does is to create fun learning, using simple language, correlation/connecting the material studied with surrounding phenomena, providing conclusions and assignments. To succeed, the teacher makes efforts or approaches by providing rewards and punishments. (3) Supporting factors, namely the existence of intrinsic and extrinsic motivation, the availability of digital books. And for the inhibiting factors are the network that is not smooth, internet quota, and also feeling lazy.

ARABIC:

استراتيجيات التعلم مهمة للغاية ليتم تطبيقها في عملية التعلم من أجل تحقيق أهداف التعلم التي تم تحديدها. في عملية التعلم ، يلعب المعلم دورًا مهمًا في زيادة تحفيز الطلاب على التعلم. لذلك ، من الضروري تطبيق استراتيجيات التعلم المناسبة عند التدريس لكل معلم من أجل زيادة دافع تعلم الطلاب في التعلم عبر الإنترنت أثناء جائحة كوفيد -١٩

تهدف هذه الدراسة إلى: (١) وصف إعداد استراتيجية معلمي التاريخ الثقافي الإسلامي في تحسين تحفيز تعلم الطلاب على التعلم عبر الإنترنت خلال جائحة كوفيد - ١٩ (دراسة الحالة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ موجوكيرتو) (٢) وصف التنفيذ استراتيجية معلمي التاريخ الثقافي الإسلامي في تحسين تحفيز تعلم الطلاب على التعلم عبر الإنترنت خلال جائحة كوفيد - ١٩ (دراسة الحالة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ موجوكيرتو) (٣)وصف العوامل الداعمة والمثبطة للتنفيذ استراتيجية معلمي التاريخ الثقافي الإسلامي في تحسين تحفيز تعلم الطلاب على التعلم عبر الإنترنت خلال جائحة كوفيد - ١٩ (دراسة الحالة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ موجوكيرتو)

طريقة البحث هذه هي طريقة نوعية مع نوع بحث دراسة الحالة. تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات من خلال جمع البيانات وتقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج أو التحقق منها. وصحة البيانات باستخدام مثابرة البحث والتثليث

وأظهرت النتائج أن: (١) الخطوات التمهيدية التي اتخذها المعلم هي تحميل جميع المواد ، وتوليد دافع تعلم الطالب ، وتحفيز وتحميل فضول الطلاب ، وإعطاء اقتراحات إيجابية ، وبيان الأهداف التي يتعين تحقيقها. (٢) في خطوة التنفيذ التي يقوم بها المعلم هو خلق تعلم ممتع ، باستخدام لغة بسيطة ، والارتباط / ربط المادة المدروسة بالظواهر المحيطة ، وتقديم الاستنتاجات والتعيينات. للنجاح ، يبذل المعلم الجهود أو الأساليب من خلال تقديم المكافآت والعقوبات. (٣) العوامل الداعمة ، وهي وجود دافع داخلي وخارجي ، وتوافر الكتب الرقمية. وبالنسبة للعوامل المثبطة هي الشبكة غير السلسة وحصة الإنترنت والشعور بالكسل أيضًا