Pengaruh fathering terhadap kecerdasan emosi pada siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Islam 1 Kota Blitar

INDONESIA:

Fathering dapat dijelaskan sebagai suatu peran yang dijalankan dalam kaitannya dalam tugas untuk mengarahkan anak menjadi mandiri di masa dewasanya, baik secara fisik maupun biologis. Menurut Goleman peranan orangtua menjadi salah satu faktor eksternal terhadap kecerdasan emosi anak. Penelitian Sari (2018) menyatakan bahwa ada hubungan antara fathering dengan kecerdasan emosi anak sebesar 43,8%. Menurut Goleman (1995) individu yang memiliki kecerdasan emosi tinggi yaitu mampu mengendalikan perasaan marah, tidak agresif dan memiliki kesabaran, memikirkan akibat sebelum bertindak, berusaha dan mempunyai daya tahan untuk mencapai tujuan hidupnya, menyadari perasaan diri sendiri dan orang lain, dapat berempati pada orang lain, dapat mengendalikan mood atau perasaan negatif, memiliki konsep diri yang positif, mudah menjalin persahabatan dengan orang lain, mahir dalam berkomunikasi, dan dapat menyelesaikan konflik sosial dengan cara damai.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui tingkat Fathering terhadap siswa kelas XI SMK Islam 1 Kota Blitar, 2) mengetahui tingkat kecerdasan emosi siswa kelas XI SMK Islam 1 Kota Blitar, 3) mengetahui pengaruh Fathering terhadap kecerdasan emosi siswa kelas XI SMK Islam 1 Kota Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan mengambil subyek penelitian yaitu siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Islam 1 Kota Blitar. Subyek yang diambil sebanyak 100 siswa dari jumlah populasi sebanyak 905 siswa.

Dari hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pengaruh Fathering terhadap kecerdasan emosi siswa kelas XI SMK Islam 1 Kota Blitar hanya 15,9%. Kebanyakan subyek melihat ayah mereka belum menjalankan seluruh peran sebagai ayah yang baik. Ada beberapa ayah yang sudah menjalankan fungsinya sebagai resource, namun hampir semua ayah subyek kurang mampu dengan baik menjalankan fungsi : advocate, friend and playmate, cargiver, economic provider, teacher and role model, protector, monitor and disciplinary. Kurangnya kelengkapan dalam menjalankan peran tersebut menimbulkan berbagai perilaku negatif pada para subyek, seperti mudah putus asa, kurang peka terhadap perasaan diri sendiri dan orang lain, tidak dapat mengendalikan perasaan dan mood yang negatif, mudah terpengaruh oleh perasaan negatif, dan memiliki konsep diri yang negatif.

ENGLISH:

Fathering can be explained as a role that is carried out in relation to the task of directing children to become independent in adulthood, both physically and biologically. According to Goleman, the role of parents is one of the external factors for children's emotional intelligence. Sari's research (2018) states that there is a relationship between fathering and children's emotional intelligence of 43.8%. According to Goleman (1995), individuals who have high emotional intelligence are able to control feelings of anger, are not aggressive and have patience, think about consequences before acting, try and have the resistance to achieve their life goals, are aware of their own feelings and others, can empathize with people. others, can control negative moods or feelings, have a positive self-concept, easily make friends with others, are good at communicating, and can resolve social conflicts in a peaceful way.

This study aims to: 1) determine the level of Fathering in Class XI students of Islamic Vocational High School 1 Blitar City, 2) determine the level of emotional intelligence of Class XI students of Islamic Vocational High School 1 Blitar City, 3) determine the effect of Fathering on emotional intelligence of Class XI students Islamic Vocational High School 1, Blitar City.

This study uses a quantitative approach and takes research subjects, namely students of class XI Islamic Vocational High School 1 Blitar City. Subjects taken were 100 students from a total population of 905 students.

From the results of data analysis, it can be concluded that the effect of Fathering on the emotional intelligence of Class XI students of Islamic Vocational High School 1 Blitar City is only 15.9%. Most of the subjects saw their father had not fulfilled all the roles of a good father. There are several fathers who have performed their function as a resource, but almost all of the subject fathers are less able to carry out their functions properly: advocate, friend and playmate, cargiver, economic provider, teacher and role model, protector, monitor and disciplinary. Lack of completeness in carrying out these roles leads to various negative behaviors in the subjects, such as easily discouraged, less sensitive to feelings of themselves and others, unable to control negative feelings and moods, easily influenced by negative feelings, and has a negative self-concept.

ARABIC:

يمكن تفسير الأبوة على أنها دور يتم القيام به فيما يتعلق بمهمة توجيه الأطفال ليصبحوا مستقلين في مرحلة البلوغ ، جسديًا وبيولوجيًا. وفقًا لجولمان ، فإن دور الوالدين هو أحد العوامل الخارجية للذكاء العاطفي للأطفال. يشير بحث ساري (2018) إلى وجود علاقة بين الأبوة والذكاء العاطفي للأطفال بنسبة 43.8٪. وفقًا لجولمان (1995) ، فإن الأفراد الذين يتمتعون بذكاء عاطفي عالٍ قادرون على التحكم في مشاعر الغضب ، وليسوا عدوانيين ولديهم الصبر ، والتفكير في العواقب قبل التصرف ، ومحاولة امتلاك المقاومة لتحقيق أهداف حياتهم ، وهم على دراية بمشاعرهم الخاصة. المشاعر وغيرها ، يمكن أن يتعاطف مع الناس. يمكن للآخرين التحكم في المزاج أو المشاعر السلبية ، ولديهم مفهوم إيجابي عن الذات ، وتكوين صداقات بسهولة مع الآخرين ، ويجيدون التواصل ، ويمكنهم حل النزاعات الاجتماعية بطريقة سلمية.

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) تحديد مستوى الأبوة في طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية المهنية الإسلامية 1 مدينة بليتار ، 2) تحديد مستوى الذكاء العاطفي لطلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية المهنية الإسلامية 1 مدينة بليتار ، 3) تحديد مستوى تأثير الأب على الذكاء العاطفي لطلاب الصف الحادي عشر المدرسة الثانوية المهنية الإسلامية 1 ، مدينة بليتار.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا وتتناول موضوعات بحثية ، أي طلاب الصف الحادي عشر المدرسة الثانوية المهنية الإسلامية 1 مدينة بليتار. كانت الموضوعات التي تم أخذها هي 100 طالب من إجمالي عدد طلاب 905.

من نتائج تحليل البيانات يمكن الاستنتاج أن تأثير الأبوة على الذكاء العاطفي لطلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية المهنية الإسلامية 1 مدينة بليتار هو 15.9٪ فقط. رأى معظم الأشخاص أن والدهم لم يقم بجميع أدوار الأب الصالح. هناك العديد من الآباء الذين أدوا وظيفتهم كمورد ، لكن جميع الآباء تقريبًا أقل قدرة على أداء وظائفهم بشكل صحيح: محامي ، صديق وزميل في اللعب ، مقدم رعاية ، مزود اقتصادي ، مدرس ونموذج يحتذى به ، حامي ، مراقب و تأديبي. يؤدي عدم الاكتمال في القيام بهذه الأدوار إلى سلوكيات سلبية مختلفة في الأشخاص ، مثل الإحباط بسهولة ، وأقل حساسية لمشاعر أنفسهم والآخرين ، وعدم القدرة على التحكم في المشاعر والحالات المزاجية السلبية ، والتأثر بسهولة بالمشاعر السلبية ، ولديهم نفس سلبية -مفهوم.