Perspektif rational choice theory terhadap motivasi siswa dalam preferensi materi IPS di MAN 1 Banyuwangi

INDONESIA:

Penelitian ini hendak menjelaskan motivasi siswa dalam memberikan preferensi terhadap materi IPS di MAN 1 Banyuwangi, mengetahui faktor-faktor yang membentuk motivasi siswa dalam memberikan preferensi terhadap materi IPS di MAN 1 Banyuwangi, dan menjelaskan motivasi siswa dalam memberikan preferensi terhadap materi IPS dalam perspektif Rational Choice Theory di MAN 1 Banyuwangi.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang kemudian secara khusus peneliti menggunakan analisis Rational Choice Theory oleh James S. Coleman. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan pengambilan keputusan. Teknik keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Siswa MAN 1 Banyuwangi memiliki motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam preferensi materi IPS, dan motivasi intrinsik menjadi motivasi yang mendominasi siswa. (2) Faktor-faktor yang membentuk Motivasi Siswa MAN 1 Banyuwangi dalam memberikan preferensi pada materi IPS antara lain adanya cita-cita atau aspirasi siswa, kemampuan belajar, kondisi lingkungan siswa, dan peran guru sebagai faktor utama. (3) Dalam prefektif Rational Choice Theory, Siswa MAN 1 Banyuwangi merupakan aktor atau pelaku dan motivasi aktor tersebut dalam memberikan preferensi materi IPS dipengaruhi oleh rasionalitas mereka melalui proses pertimbangan dan sumber daya yang dimiliki. Cara siswa MAN 1 Banyuwangi dalam membangun dan menentukan pilihan serta kecenderungan siswa untuk memaksimalkan manfaat dan meminimalkan resiko dengan cara membandingkan dan mempertimbangkan sumber daya serta nilai yang dimiliki pada setiap materi IPS antara mata pelajaran Geografi, Ekonomi, Sejarah dan Sosiologi yang kemudian menjatuhkan pilihan pada salah satu mata pelajaran pada materi IPS yang menurutnya lebih menguntungkan dan paling baik melayani kebutuhannya. Figure guru menjadi penilaian terpenting oleh siswa MAN 1 Banyuwangi dalam menentukan preferensinya.

ENGLISH:

This research are to explain the student’s motivation in preferencing the Social Science material at MAN 1 Banyuwangi, to determine the factors that form student’s motivation in preferencing the Social Science material at MAN 1 Banyuwangi, and to explain the student’s motivation in preferencing the Social Science material at MAN 1 Banyuwangi using Rational Choice Theory perspective.

The research method is using qualitative approach with study case research kind which the researcher specifically uses James S. Coleman’s Rational Choice Theory. The data is collected by interviews, observations, and documentations. The data is analyzed by reducing data, serving data, and taking a decision. The data validity uses continous research, research disciplinity, and triangulation.

As a result, (1) Students of MAN 1 Banyuwangi have intrinsic and extrinsic motivation in preferencing the Social Science material, mostly the students have intrinsic motivation rather than extrinsic one. (2) The factors that form the student’s motivation of MAN 1 Banyuwangi in preferencing the Social Science material are future goals or student’s aspiration, the learning ability, student’s environment, and the main factor is the teacher’s role. (3) In Rational Choice Theory’s perspective, the students of MAN 1 Banyuwangi are the actor or the perpretator. The motivation of these actors in giving preference to social studies material is influencd by their rationality through the process of consideration and the resources they have. The way of MAN 1 Banyuwangi students choices and tendencies to maximize benefits and minimize risks by comparing and considering the resources and values possessed in each social studies material between geography, economics, history and sociology subjects which then chooses one subject in social studies which according to him is more profitable and best serves his needs.

ARABIC:

هذا البحث هي شرح تحفيز الطلاب في إعطاء الأفضلية لمواد الدراسات الاجتماعية في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواعي، معرفة العوامل التي تشكل تحفيز الطلاب في إعطاء الأفضلية لمواد الدراسات الاجتماعية في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواع ، وشرح تحفيز الطلاب في إعطاء الأفضلية لمواد الدراسات الاجتماعية من منظور نظرية الاختيار العقلاني في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواعي.

استخدم هذا البحث أسلوب منهجًا نوعيًا مع نوع بحث دراسة الحالة الذي تستخدمه الباحثة على وجه التحديد باستخدام تحليل نظرية الاختيار العقلاني بواسطة James S. Coleman.وأمّا الأسلوب جمع البيانات مع المقابلات والملاحظة والتوثيق. وتحليل البيانات المستخدمة هو تقليل البيانات وعرض البيانات واتخاذ القرار. تستخدم الأسلوب صحة البيانات بملاحظات موسعة، مما يزيد من الثبات والتثليث.

أظهرت النتائج أن (1) الطلاب في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواعي لديهم التحفيزات الداخلية والخارجية في تفضيلات مواد الدراسات الاجتماعية، والتحفيز الداخلي هو التحفيز الذي يتسلّط على الطلاب. (2) تشمل العوامل التي تشكل تحفيز الطلاب في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواعي في إعطاء الأفضلية لمواد الدراسات الاجتماعية هناك التطلعات، منها تطلعات الطلاب، وقدرات التعلم، والظروف البيئية للطلاب، ودور المعلم كعامل رئيسي. (3) في التمهيدية نظرية الاختيار العقلاني، فإن الطلاب في المدرسة الحادي الثنويّة الحكوميّة بانيوواعي هم ممثلون أو ممثلون ويتأثر دافع الممثل في إعطاء تفضيلات مادية للدراسات الاجتماعية باعتبارات كل خيار والموارد المتاحة. يعتبر أنّ المعلم يكون أمرًا أساسيًا لتفضيلات الطلاب، بحيث تحتل موضوعات الاقتصاد في الدراسات الاجتماعية أعلى تفضيلات بينما يكون لدى الطلاب أدنى تفضيلات في مواد علم الاجتماع.