Koneksi Matematis siswa autis dalam memahami konsep bangun datar melalui permainan origami

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya suatu koneksi dalam mengetahui konsep matematika. Kenyataannya bahwa siswa masih kesulitan dalam membentuk koneksi ataupun menghubungknan ide-ide antar konsep matematika. Terlebih lagi bagi siswa-siswa autis yang memiliki cara berpikir berbeda dengan siswa pada umumnya dan membutuhkan suatu perlakuan yang mampu memfokuskan pemikirannya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan koneksi matematis siswa autis dalam memahami konsep bangun datar melalui permainan origami. Proses koneksi matematis merupakan langkah-langkah siswa untuk membagun koneksi ide-ide matematis.

Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yakni pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa autis dengan kategori high functioning autism, medium functioning autism, dan low functioning autism. Pemilihan subjek dilakukan berdasarkan dokumen siswa yang diperoleh dari sekolah. Kemudian terpilih 6 subjek yaitu 2 subjek dengan kategori high functioning autism, 2 subjek medium functioning autism, dan 2 subjek low functioning autism. Masing-masing subjek digali koneksi matematisnya dengan menggunakan tahapan Thosio. Data penelitian berupa hasil observasi, Tugas Awal Bangun Datar (TABD), think aloud, dan wawancara.

Hasil penelitian ini yaitu siswa dengan kategori high functioning autism sadar dan memahami akan konsep dengan baik (relational understanding). Sedangkan siswa dengan kategori medium functioning autism mengetahui akan suatu bangun datar tetapi tidak menyadari akan konsep (instrumental understanding) dan kategori low functioning autism tidak mampu memahami konsep.
 
ABSTRACT

This research is motivated by the importance of a connection in knowing mathematical concepts. The fact is that students still have difficulty forming connections or linking ideas between mathematical concepts. Especially for autistic students who have a different way of thinking than in general and need a treatment that can to focus their thinking.

The research objective is to describe a mathematical connection of autistic students on 2d-geometry concepts through origami games. The process of mathematical connection is the steps students take to build connections of mathematical ideas.

The approach used in this research is a descriptive qualitative approach. The subjects in this study were autistic students with the categories of high functioning autism, medium functioning autism and low functioning autism. Subject selection is made based on student documents obtained from school. Then 6 subjects were selected; 2 subjects with the high functioning autism category, 2 subjects with medium functioning autism, and 2 subjects with low functioning autism. Mathematical connections were examined for each subject using the Thosio steps. The research data is in the form of observations, tugas awal bangun datar (TABD), think aloud, and interviews.

The results of this study are students with high functioning autism category are aware and understand the concept well (relational understanding). Meanwhile, students with the medium functioning category of autism know of a flat shape but are not aware of the concept (instrumental understanding) and the low functioning category of autism is not able to understand the concept.

مستخلص البحث

الدافع هذا البحث هو أهمية الارتباط في معرفة المفاهيم الرياضية. الحقيقة هي أن الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبة في تكوين روابط أو ربط الأفكار بين المفاهيم الرياضية. خاصة للطلاب المصابين بالتوحد الذين لديهم طريقة تفكير مختلفة عن العامة ويحتاجون إلى علاج قادر على تركيز تفكيرهم.

يهدف هذا البحث إلى وصف الارتباط الرياضي للطلاب المصابين بالتوحد بمفهوم الأشكال المسطحة من خلال ألعاب الأوريجامي. عملية الاتصال الرياضي هي الخطوات التي يتخذها الطلاب لبناء روابط للأفكار الرياضية.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. كان المشاركون في هذا البحث من الطلاب المصابين بالتوحد مع فئات التوحد عالي الأداء والتوحد ذو الأداء المتوسط والتوحد الوظيفي المنخفض. يتم اختيار الموضوع بناءً على وثائق الطالب التي تم الحصول عليها من المدرسة. ثم تم اختيار 6 مواضيع، وهي موضوعان مع فئة التوحد عالي الأداء ، وموضوعان مصابان بالتوحد متوسط الأداء ، وموضوعان يعانيان من ضعف التوحد. تم فحص الوصلات الرياضية لكل موضوع باستخدام مرحلة ثوسيو. بيانات البحث في شكل ملاحظات، tugas awal bangun datar (TABD) ، فكر بصوت عالٍ، ومقابلات.

نتائج هذه الدراسة هي أن الطلاب الذين يعانون من فئة التوحد عالية الأداء يدركون ويفهمون المفهوم جيدًا (الفهم العلائقي). وفي الوقت نفسه ، فإن الطلاب الذين يعانون من فئة التوحد ذات الأداء المتوسط يعرفون شكلًا مسطحًا ولكنهم ليسوا على دراية بالمفهوم (الفهم الفعال) وفئة التوحد منخفضة الأداء غير قادرة على فهم المفهوم.