Pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Turen tahun ajaran 2020 – 2021

INDONESIA:

Prestasi belajar merupakan sesuatu hasil yang diperoleh oleh siswa dalam proses pembelajaran dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi dalam prestasi belajar siswa, faktor tersebut bisa berasal dari dalam diri siswa itu sendiri ataupun faktor yang berasal dari luar siswa tersebut. Faktor yang berasal dari dalam atau faktor intern terdiri dari faktor jasmaniah, psikologis, maupun kelelahan, sedangkan faktor yang berasal dari luar atau ekstern yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yakni faktor keluarga, sekolah ataupun lingkungan.

Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah : (1) Apa pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen. (2) Apa pengaruh intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen. (3) Seberapa besar pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen. Sedangkan tujuan dilakukannya penelitian ini ialah: (1) Untuk menjelaskan pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen. (2) Untuk menjelaskan pengaruh intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen. (3) Untuk menjelaskan seberapa besar pengaruh antara kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 10 Turen.

Peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Dengan jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian korelasional. Dalam melakukan analisis dalam penelitian ini menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, analisis linier berganda. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh secara parsial digunakan uji t, dan untuk mengetahui pengaruh secara simultan dilakukan dengan uji F. Populasi yang digunakan ialah siswa kelas VII A Semester Genap SMP Muhammadiyah 10 Turen dengan jumlah siswa 25.

Terdapat tiga variabel yang digunakan dalam penelitian ini yakni variabel kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar dan prestasi belajar. Dengan instrument angket dalam mengumpulkan datanya.Hasil regresi linier berganda menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh dari variabel kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa yang dilihat dari t hitung (-1,430) < t tabel = 2,059. Variabel kondisi sosial ekonomi orang tua tidak memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa, yang ditunjukkan dengan t hitung (-0,019) < t tabel 2,059.

Tidak terdapat pengaruh antara variabel kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar terhadap prestasi belajar hal ini ditunjukkan dengan F(hitung ) 1,067 < F(tabel ) 3,40. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh dari kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh signifikan dari kondisi sosial ekonomi orang tua dan intensitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 10 Turen.

ENGLISH:

Getting an achievement in learning is one of the result that a student gets from learning process. There are some factors that influence the student’s learning achievement, it could come from the student himself or even outside the student. Intrinsic factors consist of physical factors, psychological, or even exhaustion. While the extrinsic factor comes from the outside of the students that influence the learning achievement, such as the family, school, or even environment.

The problem formulation of this study are: (1) What the parent’s socio-economic condition influences learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen. (2) What the learning intensity influences learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen. (3) How much is the influence of parent’s socio-economic condition and the learning intensity on learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen. Therefore, the purpose of this study are: (1) to explain the influence of parent’s socio-economic condition on the learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen. (2) to explain the influence of learning intensity on the learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen. (3) ti explain how much is the influence of parent’s socio-economic condition and the learning intensity on learning achievement of 7th grade student in Social Science subject at SMP Muhammadiyah 10 Turen.

This study uses quantitative approach by using correlational research. To analyze the data, this study uses validation test, reliability test, and multiple linier analysis. To determine the influence, test t is used partially, and test F is used to determine the influence simultaneously. The population used is 25 students of VII A in even semester SMP Muhammadiyah 10 Turen.

There are three analyzed variable, they are the parent’s socio-economic condition, learning intensity, and learning achievement. To collect the data, the instrumental questionnaires are being spread to the students. The multiple linear regression shows that there is not any influence from the parent’s socio-economic condition over the student’s learning achievements. It can be seen on tcount (-1,430) < ttable = 2,059. The parent’s socio-economic condition does not influence the student’s learning achievements, which is shown on tcount (-0,019) < ttable 2,059.

There is not any influence between the parent’s socio-economic condition and the learning intensity variable, it is shown with Fcount 1,067 < Ftable 3,40. In conclusion, the parent’s socio-economic condition does not influence the student’s learning achievements, so does the learning intensity. There is not a significant influence from the parent’s socio-economic condition and the learning intensity on the student’s learning achievements of 7th grade students at SMP Muhammadiyah 10 Turen.

ARABIC:

التحصيل التعليمي هو شيء يحصل عليه التلميذ في عملية التعلم في تحقيق الأهداف المحددة. هناك بعض العوامل التي تؤثر على تحصيل التلاميذ، ويمكن أن تأتي هذه العوامل من داخل التلميذ نفسه أو من العوامل التي تأتي من خارج التلميذ. تتكون العوامل الداخلية من العامل البدني، النفسي أو الإجهاد، وأمّا العوامل الخارجية والتي تؤثر على تحصيل التلميذ هي العامل الأسري،المدرسي أو البيئية.

أسئلة البحث لهذا البحث هي: (1) كيف تأثير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين (2) كيف تأثير شدة التعلم على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين (3) ما مدى تأثير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد وشدة التعلم على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين. وأمّا كانت الأهداف لهذا البحث : (1) لبيان تأثير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين (2) لبيان تأثير شدة التعلم على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين (3) لبيان مدى تأثير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد وشدة التعلم على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين.

تقوم الباحثة بالبحث باستخدام المدجل الكمي. مع نوع البحث المستخدم أي البحث الارتباطي. إجراء تحليل البيانات لهذا البحث باستخدام اختبار الصلاحية واختبار الموثوقية والتحليل الخطي المثنى. وأمّا لتحديد التأثير بشكل جزئي باستخدام لاختبار t، ولتحديد التأثير في وقت واحد بواسطة اختبار F. كان مجتمع البحث المستخدم هو تلاميذ الصف السابع أ فصل دراسي عام في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين بإجمالي 25 تلميذًا.

وهناك ثلاثة المتغيرات المستخدمة في هذا البحث، وهي متغير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد، شدة التعلم والتحصيل التعليمي. باستخدام أداة الاستبيان في جمع البيانات، تدل نتائج الانحدار الخطي المثنى على عدم وجود تأثير لمتغير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد على تحصيل التلاميذ كما يتضح من t الحساب (-1،430) < t الجدول = 2.059. لا يأثر متغير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد على تحصيل التلاميذ، كما يتضح من t الحساب (-0.019) < t الجدول = 2.059.

لا يوجد تأثير بين حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد وشدة التعلم على التحصيل التعليمي وهذا يظهر من t الحساب (-1.067) < t الجدول = 3.40. فلذلك يمكن الاستنتاج أنه لا يوجد تأثير حال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد على التحصيل التلاميذ، ولا يوجد تأثير شدة التعلم على التحصيل التلاميذ، ولا يوجد تأثير كبير تأثير للحال الاجتماعي الاقتصادي للوالِد وشدة التعلم على التحصيل التعليمي مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة تورين.