مشكلة تعليم مهارة الكلام بالطريقة المباشرة في المعهد الإصلاح جمبر

مستخلص البحث

تنحرف مشاكل التعليم في مهارة كلام بشكل عام عن الجوانب الداخلية والخارجيةللطلاب. لقد بذلت عملية تعليم مهارة كلام في معهد الإصلاح جمبر أفضل ما في وسعها في تنفيذ الأهداف التعليمية لمهارة كلام التي تتوافق مع المنهج الحالي. لكن في الواقع، لا يزال الطلاب يجدون صعوبة في التعليم. حتى لا تكون النتائج التي تم الحصول عليها كما هو متوقع. وبناءً على ذلك، فإن المشكلة الأولية لتعليم مهارة الكلام هي من الطلاب أنفسهم ومن جوانب مختلفة في بيئة المنزل والمدرسة. أما أهدف هذا البحث فهو لوصف مشكلة مهارة الكلام بالطريقة المباشرة في معهد الإصلاح جمبر والعوامل التي تؤدي إلى مشكلة مهارة الكلام بالطريقة المباشرة في معهد الإصلاح جمبر.

نوع البحث المستخدم هو البحث الوصفي الكيفي مع نوع دراسة الحالة. كانت أسلوبجمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. كانت أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي تصنيف البيانات وعرض البيانات التلخيص والتحقيق البيانات. طريقة التأكد من صحة لبيانات مشكلة تعليم مهارة الكلام بالطريقة المباشرة هي تثليث المصدر، تثليث الفني و تثليث الزمني.

نتائج هذا البحث هي : 1) المشاكل الأساسية للطلاب في تعلم اللغة العربية تتكون من: أ. صعوبة نطق اللهجة، ب. قلة الحصول إلى المفردات و ج. قلة في تطبيق المفردات. 2) هناك نوعان من العوامل المؤثرة وهما العوامل الداخلية على شكل: أ. قلة المدرك في استخدام اللغة العربية، ب. عدم بالنفس، ج. أقل اهتماما باللغة العربية، د. الاضطرابات النفسية والعوامل الخارجية على شكل: أ. خلفيات مختلفة ب. عوامل المدرسة (المعلمين أقل نشاط، قدرة المعلم على استخدام اللغة العربية، وضوح المعلم في التعليم، طريقة أقل جاذبية، و بيئة أقل دعما).

ABSTRAK

Problematika pembelajaran maharah kalam pada umumnya berangkat dari aspek internal dan eksternal siswa. Proses pembelajaran maharah kalam di pondok pesantren Al-islah Jember sebenarnya sudah berusaha semaksimal mungkin dalam melaksanakan tujuan pembelajaran maharah kalam yang sesuai dengan kurikulum yang ada. Dalam pembelajaran maharah kalam, metode langsung merupakan metode yang paling sering digunakan, dengan harapan siswa bisa lebih memahaminya. Namun kenyataannya siswa masih mengalami kesulitan dalam pembelajarannya. Sehingga hasil yang didapat tidak sesuai dengan yang diharapkan. Berdasarkan hal tersebut problem awal pembelajaran maharah kalam adalah dari siswa itu sendiri dan dari berbagai aspek di lingkungan rumah dan sekolah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan problematika keterampilan berbicara di Pondok Pesantren Al-Ishlah dengan metode langsung dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa, mereduksi data (penyeleksian), penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dan metode keabsahan data yakni triangulasi data, triamgulasi teknik dan triagulasi waktu.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Problematika mendasar bagi siswa dalam mempelajari bahasa Arab terdiri dari: a. kesulitan dalam mengucapkan aksen Arab, b. kurangnya penguasaan kosakata dan c. Kurangnya dalam mengaplikasikan kosakata. 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi ada dua yakni faktor internal berupa : a. kurangnya kesadaran dalam penggunaan bahasa Arab, b. kurang percaya diri, c. kurang tertarik dengan bahasa Arab, d. gangguan psikis dan faktor eksternal berupa : a. latar belakang yang berbeda-beda b. aspek sekolah (guru kurang aktif, kemampuan guru menggunakan bahasa Arab, kejelasan guru dalam mengajar, metode kurang menarik, dan lingkungan kurang mendukung).

ABSTRACT

The learning problems of Maharah Kalam generally depart from the internal and external aspects of the students. The learning process of maharah kalam at the Al-islah Islamic boarding school in Jember has actually done its best in carrying out the learning objectives of the maharah kalam that are in accordance with the existing curriculum. But in reality students still have difficulty in learning. So that the results obtained are not as expected. Based on this, the initial problem of learning maharah kalam is from the students themselves and from various aspects in the home and school environment. The purpose of this study is to describe the problems of speaking skills at Al-Ishlah Islamic Boarding School using the direct method and the factors that influence it.

He type of research used is descriptive qualitative research with the type of case study research. The data collection techniques used were observation, interview and documentation. The data analysis techniques used were data reduction (selection), data presentation and conclusion drawing. And the data validity methods are data triangulation, technical triangulation and time triangulation.

The results of this study indicate that 1) The fundamental problems for students in learning Arabic consist of: a. difficulty in pronouncing Arabic accents, b. lack of vocabulary mastery and c. Lack of application vocabulary. 2) There are two influencing factors, namely internal factors in the form of: a. lack of awareness in the use of Arabic, b. lack of confidence, c. less interested in Arabic, d. Psychological disorders and external factors in the form of: a. different backgrounds b. school aspects (teacher inactivity, teacher ability to use Arabic, teacher clarity in teaching, less attractive methods, and less supportive environment)