Pengembangan media Kahoot pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pungging Mojokerto

ABSTRAK

Dalam rangka mewujudkan pendidikan yang lebih baik maka diperlukannya kegiatan evaluasi pembelajaran yang dapat menunjang dalam proses pembelajaran. Di zaman yang semakin modern ini, maka kegiatan evaluasi pembelajaran tidak bisa dilepaskan dari pengaruh kemajuan teknologi. Dengan diterapkannya alat evaluasi menggunakan media Kahoot ini guru akan lebih mudah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran, serta siswa tidak merasa bosan dalam mengerjakan soal evaluasi. Pengembangan alat evaluasi menggunakan media Kahoot ini didasarkan pada fakta bahwa perlunya alat evaluasi yang efektif dalam penggunaannya dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Pungging.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui perencanaan pengembangan alat evaluasi menggunakan media Kahoot pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 1 Pungging, (2) mengetahui implementasi pengembangan alat evaluasi menggunakan media Kahoot pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 1 Pungging, (3) dan untuk mengetahui hasil pengembangan alat evaluasi menggunakan media Kahoot pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 1 Pungging.

Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakan model Borg and Gall.Data kuantitatif diperoleh dari angket penilaian ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran IPS, angket respon siswa SMP Negeri 1 Pungging, dan hasil post test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan untuk data kualitatif diperoleh dari komentar dan saran yang diberikan oleh validator.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) pengembangan alat evaluasi menggunakan media Kahoot melalui tujuh tahap, yaitu penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba awal, revisi produk, uji lapangan, dan revisi produk akhir, (2) berdasarkan hasil uji validasi ahli materi, ahli media, dan guru mata pelajaran IPS diperoleh tingkat kelayakan yaitu ahli materi 74% dengan kategori layak, ahli media 75% dengan kategori layak, guru mata pelajaran IPS 93% dengan kategori sangat layak. (3) dan keefektifan media diperoleh dari pengukuran hasil nilai post test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan SPSS dan juga berdasarkan hasil angket respon siswa. Pada kelas 7 diperoleh nilai signifikasi (2-tailed) 0,008, kelas 8 diperoleh nilai signifikasi (2-tailed) 0,022, dan kelas 9 diperoleh nilai signifikasi (2-tailed) 0,048 yang artinya pada kelas 7,8, dan 9 terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan hasil angket respon siswa adalah 89% dengan kategori sangat menarik.

ABSTRACT

In order to realize a better education, it is necessary to evaluate learning activities that can support the learning process. In this increasingly modern era, learning evaluation activities cannot be separated from the influence of technological advances. With the implementation of an evaluation tool using the Kahoot media, it will be easier for teachers to carry out learning evaluation activities, and students will not feel bored in doing evaluation questions. The development of an evaluation tool using the Kahoot media is based on the fact that there is a need for an effective evaluation tool in its use in social studies learning at SMP Negeri 1 Pungging.

The objectives of this study were (1) to know the planning of the development of evaluation tools using Kahoot media in the Social Studies subjects of SMP Negeri 1 Pungging, (2) to find out the implementation of the development of evaluation tools using Kahoot media in the Social Studies subjects of SMP Negeri 1 Pungging, (3) and to know the results of the development of evaluation tools using Kahoot media in social studies subjects at SMP Negeri 1 Pungging.

This type of research is research and development using the Borg and Gall model. Quantitative data were obtained from questionnaires on assessments of material experts, media experts, social studies teachers, questionnaire responses from SMP Negeri 1 Pungging students, and post test results between classes. experimental and control classes. As for the qualitative data obtained from comments and suggestions given by the validator.

The results of this study are (1) the development of evaluation tools using Kahoot media through seven stages, namely research and data collection, planning, initial product development, initial trials, product revisions, field tests, and final product revisions, (2) based on the results the validation test of material experts, media experts, and social studies subject teachers obtained the feasibility level, namely material experts 74% in the appropriate category, media experts 75% in the appropriate category, social science subject teachers 93% in the very feasible category (3) and the effectiveness of the media obtained from the measurement of the results of the post test scores between the experimental class and the control class using SPSS and also based on the results of the student response questionnaire. In grade 7 the significance value (2-tailed) was 0.008, in grade 8 the significance value (2-tailed) was 0.022, and in grade 9 the significance value (2-tailed) was 0.048, which means that in grades 7.8 and 9 there were differences in results. learning between the experimental class and the control class. While the results of the student response questionnaire were 89% with a very interesting category.

ملخص البحث

من أجل تحقيق تعليم أفضل ، من الضروري تقييم أنشطة التعلم التي يمكن أن تدعم عملية التعلم. في هذا العصر الحديث بشكل متزايد ، لا يمكن فصل أنشطة تقييم التعلم عن تأثير التطورات التكنولوجية. من خلال تطبيق أداة التقييم هذه باستخدام وسائط Kahoot ، سيجد المعلم أنه من الأسهل تنفيذ أنشطة تقييم التعلم ، ولن يشعر الطلاب بالملل عند العمل على أسئلة التقييم. يعتمد تطوير أدوات التقييم باستخدام وسائط Kahoot على حقيقة أن هناك حاجة إلى أدوات تقييم عملية وجذابة وسهلة الاستخدام في تعلم الدراسات الاجتماعية في SMP Negeri 1 Pungging.

كانت أهداف هذه الدراسة (١) معرفة التخطيط لتطوير أدوات التقييم باستخدام وسائط Kahoot في موضوعات الدراسات الاجتماعية SMP Negeri 1 Pungging ، (٢) لمعرفة تنفيذ تطوير أدوات التقييم باستخدام وسائط Kahoot. في موضوعات الدراسات الاجتماعية SMP Negeri 1 Pungging ، (٣) ومعرفة نتائج تطوير أدوات التقييم باستخدام وسائط Kahoot في موضوعات الدراسات الاجتماعية في SMP Negeri 1 Pungging.

هذا النوع من البحث هو البحث والتطوير باستخدام نموذج Borg and Gall. تم الحصول على البيانات الكمية من الاستبيانات حول تقييمات خبراء المواد وخبراء الإعلام ومعلمي الدراسات الاجتماعية وإجابات الاستبيان من طلاب SMP Negeri 1 Pungging ونتائج الاختبارات اللاحقة بين الفصول. فصول تجريبية وضابطة. بالنسبة للبيانات النوعية التي تم الحصول عليها من التعليقات والاقتراحات التي قدمها المدقق.

نتائج هذه الدراسة هي (١) تطوير أدوات التقييم باستخدام وسائط Kahoot من خلال سبع مراحل ، وهي البحث وجمع البيانات ، والتخطيط ، وتطوير المنتج الأولي ، والتجارب الأولية ، ومراجعات المنتج ، والاختبارات الميدانية ، ومراجعات المنتج النهائية ، (٢) بناءً على النتائج ، حصل اختبار التحقق من صحة خبراء المواد وخبراء الإعلام ومعلمي مادة الدراسات الاجتماعية على مستوى الجدوى ، أي خبراء المواد بنسبة ٧٤ ٪ في الفئة المناسبة ، وخبراء الإعلام ٧٥ ٪ في الفئة المناسبة ، ومعلمي مادة العلوم الاجتماعية ٩٣ ٪ في الفئة المجدية للغاية (٣) وفعالية الوسائط المتحصل عليها من قياس نتائج درجات الاختبار البعدي بين الصنف التجريبي وفئة الضبط باستخدام SPSS وأيضًا بناءً على نتائج استبيان إجابة الطالب. في الصف 7 كانت قيمة الأهمية (٢-الذيل) ٠,٠٠٨ ، وفي الصف ٨ كانت قيمة الأهمية (٢-الذيل) ٠,٠0.0٢٢، وفي الصف ٩ كانت قيمة الأهمية (٢-الذيل) ٠,٠٤٨، مما يعني أنه في الصفين ٧.٨ و ٩ كانت هناك اختلافات في النتائج. التعلم بين الطبقة التجريبية وفئة الضبط. بينما كانت نتائج استبيان إجابة الطلاب ٨٩٪ بفئة شيقة للغاية.ا