Implementasi Gerakan Literasi Sekolah sebagai salah satu cara pengembangan psikologi siswa Kelas IV MIN 3 Malang

INDONESIA:

Literasi adalah proses atau kegiatan yang berorientasi pada kegiatan membaca dan menulis. Proses ini sangat memberikan dampak yang positif bagi kemampuan perkembangan anak. Dengan kemampuan literasi yang baik pada anak, maka akan berpengaruh baik pula dalam memahami dan menerima segala informasi yang dibutuhkan oleh individu secara kritis dan efektif. Dengan kondisi sosial yang terjadi saat ini, kemampuan ini sangatlah dibutuhkan, sebab dalam kegiatan literasi yang diterapkan pada anak melalui proses membaca dan menulis pada tingkat dasar akan berguna dalam proses pelatihan untuk meningkatkan serta mengembangkan diri siswa secara kompleks. Hal tersebut akan mengembangkan psikologi pada diri siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendiskripsikan implementasi gerakan literasi sekolah sebagai salah satu cara pengembangkan psikologi siswa kelas IV MIN 3 Malang. (2) Mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi gerakan literasi sekolah sebagai salah satu cara pengembangan psikologi siswa kelas IV MIN 3 Malang.

Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya data yang telah terkumpul dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, lalu penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya (1) Proses literasi di MIN 3 Malang dilakukan berpedoman pada desain Gerakan Literasi Sekolah. Siswa akan mengalami pengembangan pada 3 unsur dalam dirinya, yaitu dari kognitif, afektif dan psikomotoriknya. Secara langsung dapat dilihat bahwasanya siswa akan mengalami perkembangan jika telah terlaksananya penugasan yang ditanggung pada masa usinya. (2) Faktor pendukung dari kegiatan literasi, yaitu kerjasama dengan berbagai elemen, menggunakan berbagai macam model dan strategi dan berbagai macam fasilitas berupa sarana dan prasarana yang baik. Faktor penghambatnya diantaranya masih adanya kemalasan siswa dalam kegiatan ini sehingga mempengaruhi minat dan kemampuan siswa dalam literasi dan pengembangan psikologi siswa, selain itu juga terdapat siswa yang tinggal tidak bersamaan dengan orang tua yang menyebabkan pengawasan kepada siswa berkurang, dan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang membuat pengawasan guru atau wali kelas menjadi berkurang atau tidak maksimal.

ENGLISH:

Literacy is a process or activity that is oriented towards reading and writing activities. This process has a very positive impact on children's developmental abilities. With good literacy skills in children, it will also have a good effect on understanding and receiving all the information needed by individuals critically and effectively. With the current social conditions, this ability is very much needed, because literacy activities that are applied to children through the process of reading and writing at a basic level will be useful in the training process to improve and develop students in a complex manner. This will develop psychology in students.

The aims of this study are to: (1) describe the implementation of the school literacy movement as a way to develop psychology for IV grade students at MIN 3 Malang. (2) Knowing what are the supporting and inhibiting factors in the implementation of the school literacy movement as a way of developing the psychology of fourth grade students at MIN 3 Malang.

This research method uses qualitative methods with descriptive qualitative research. Data collection techniques by means of observation, interviews and documentation. Furthermore, the data that has been collected is analyzed by means of data reduction, data presentation, and then drawing conclusions.

The results showed that (1) the literacy process at MIN 3 Malang was carried out based on the design of the School Literacy Movement. Students will experience development in 3 elements in themselves, namely from cognitive, affective and psychomotor. Directly, it can be seen that students will experience progress if the assignments that are borne during their lifetime have been carried out. (2) Supporting factors of literacy activities, namely cooperation with various elements, using various models and strategies and various kinds of facilities in the form of good facilities and infrastructure. The inhibiting factors include the laziness of students in this activity so that it affects students' interests and abilities in literacy and student psychological development, besides that there are also students who live not together with their parents which causes less supervision of students, and the implementation of distance learning that makes supervision teacher or homeroom teacher is reduced or not optimal.