Pengaruh media pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa Kelas VIII pada mata pelajaran IPS selama pandemi covid-19 di MTs Al-Hamid Malang

ABSTRAK

Hasil belajar adalah hasil penilaian pendidikan tentang peningkatan siswa setelah melakukan proses belajar. Hasil belajar akan memperlihatkan tingkat kemampuan siswa saat mencapai tujuan pembelajaran. Dalam mencapai hasil belajar tentunya akan ada faktor-faktor yang mempengaruhinya. Hasil belajar bisa dipengaruhi oleh dua faktor yakni faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri seperti kesehatan jasmani serta rohani. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar siswa. Pada penelitian ini terdapat faktor eksternal yang mempengaruhinya yakni media pembelajaran dan lingkungan belajar yang menjadi faktor untuk memperoleh hasil belajar yang baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1. Pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTS Al-Hamid Malang, 2. Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTS Al-Hamid Malang, 3. Pengaruh media pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTS Al-Hamid Malang.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel yang diambil pada penelitian iniberjumlah 67 siswa. Untuk teknik pengumpulan data variabel media pembelajaran dan lingkungan belajar menggunakan angket, sedangkan variabel hasil belajar menggunakan hasil dari nilai ujian tengah semester genap pada tahun 2020/2021. Sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis statstik deskriptif, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, dan uji hipotesis secara simultan maupun parsial.

Penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa 1. media pembelajaran tidak berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Hal ini menunjukan bahwa media pembelajaran bukan merupakan salah satu faktor dominan yang mempengaruhi hasil belajar siswa. 2, Lingkungan belajar tidak berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, hal ini berarti bahwa lingkungan belajar bukan merupakan faktor yang dominan dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. 3, Media pembelajaran dan lingkungan belajar tidak berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS. Artinya bahwa kedua faktor tersebut tidak memiliki peran yang penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.

ABSTRACT

Learning outcomes are the results of educational assessments about student improvement after doing the learning process. Learning outcomes will show the level of student ability when achieving learning goals. In achieving learning outcomes, there will be factors that influence it. Learning outcomes influenced by two factors, internalPand externalPfactors. Internal factors came from the students themselves, such as physical and spiritual health. While external factors are came from outside the student. In this study, there are external factors that influence it, such as learning media and the learning environment which are factors for obtaining good learning outcomes.

This research aims to know: 1. The effect of learning media on the learning outcomes of class VIII students at MTS Al-Hamid Malang, 2. The influence of the learning environment on the learning outcomes of class VIII students at MTS Al-Hamid Malang, 3. The effect of learning media and learning environment on the learning outcomes of class VIII students at MTS Al-Hamid Malang.

This research was conducted using a quantitative approach. The sample in this study is taken from 67 students. For the data collection technique of learning media variabels and the learning environment using a questionnaire, while the learning outcome variabel uses the results of the full semester mid-exam scores in 2020/2021. Meanwhile, for data analysis using descriptive statistical analysis, classical assumption test, multiple linear regression analysis, and simultanly hypotesis testing nor partial hypothesis testing.

The result of the research shows: 1. Learning media does not have an significant positive effect on student learning outcomes in social studies subjects. This shows that learning media is not one of the dominant factors influence students learning outcomes, 2. Learning environment does not have a significant positive effect on student learning outcomes in social studies subjects, this means that the learning environment is not a dominant factor in influencing student learning outcomes 3. Learning media and the learning environment do not have a significant positive effect on learning outcomes in social studies subjects. This means that these two factors do not have an important role in improving student learning outcomes in social studies subject

مستخلص البحث

نتائج التعلم هي نتائج التقييمات التربوية حول تحسين الطالب بعد تنفيذ عملية التعلم. ستظهر نتائج التعلم مستوى قدرة الطالب عند تحقيق أهداف التعلم. في تحقيق نتائج التعلم ، بالطبع ، ستكون هناك عوامل تؤثر عليه. يمكن أن تتأثر نتائج التعلم بعاملين ، وهما العوامل الداخلية والخارجية. العوامل الداخلية هي العوامل التي تأتي من داخل الطلاب أنفسهم ، مثل الصحة الجسدية والروحية. بينما العوامل الخارجية هي العوامل التي تأتي من خارج الطالب. في هذه الدراسة ، هناك عوامل خارجية تؤثر عليها ، وهي التعلم عبر الإنترنت عبر تطبيق وبيئة التعلم وهي عوامل للحصول على نتائج تعليمية جيدة.

تهدف هذا البحث إلى تحديد: 1. تأثير التعلم عبر الإنترنت عبر تطبيق الواتس آب على نتائج تعلم لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية الحميد مالنج 2 تأثير بيئة التعلم على نتائج تعلم لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية الحميد مالنج ، 3. تأثير التعلم عبر الإنترنت على تطبيق واتس اب وبيئة التعلم على نتائج تعلم الطلاب من الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية الحميد مالانج. تم إجراء هذا البحث باستخدام نهج كمي. وبلغت العينة المأخوذة في هذه الدراسة 67 طالبًا وطالبة. بالنسبة لتقنية جمع البيانات الخاصة بمتغيرات التعلم عبر الإنترنت عبر وبيئة التعلم باستخدام استبيان ، بينما يستخدم متغير نتائج التعلم نتائج درجات امتحان منتصف الفصل الدراسي الكامل في 2020/2021. وفي الوقت نفسه ، لتحليل البيانات باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي ، واختبار الافتراض الكلاسيكي

، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد ، واختبار الفرضيات المتزامنة والجزئية.أظهرت الأبحاث التي تم إجراؤها أن 1. التعلم عبر الإنترنت بتطبيق ليس له تأثير إيجابي كبير على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية. هذا يدل على أن التعلم عبر الإنترنت عبر ليس أحد العوامل المهيمنة التي تؤثر على نتائج التعلم الطلاب. 2 ليس لبيئة التعلم تأثير إيجابي كبير على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية ، وهذا يعني أن بيئة التعلم ليست عاملاً مهيمناً في التأثير على نتائج تعلم الطلاب. 3 ، ليس للتعلم عبر الإنترنت وبيئة التعلم تأثير إيجابي كبير على نتائج التعلم في مواضيع الدراسات الاجتماعية. وهذا يعني أن هذين العاملين ليس لهما دور مهم في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية.